八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物与节 肢动物说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物与节肢动物说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物与节肢动物说课稿（新版）新人教版

教材分析

八年级生物上册第五单元第一章第三节“软体动物与节肢动物”主要介绍了软体动物和节肢动物的特征和分类。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握软体动物和节肢动物的主要特征，了解它们的分类和生态习性。通过本节课的学习，学生能够了解动物世界的多样性，培养生物学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括对生物多样性的认识、科学探究能力和生命观念的建立。学生将通过观察和比较，培养观察能力和科学思维，学会运用分类方法分析生物特征，形成对生物多样性和生命系统结构的尊重。同时，通过实践活动，提升学生的合作学习能力和实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解软体动物和节肢动物的主要特征，如身体结构、运动方式、呼吸器官等。

②掌握软体动物和节肢动物的分类方法，能够根据特征进行归类。

③通过实例分析，理解生物多样性和生态系统中物种间的关系。

2.教学难点

①软体动物和节肢动物内部结构复杂，学生难以理解其内部器官的功能和运动机制。

②生物分类的抽象概念对学生来说较为难以把握，需要通过实例和比较来加深理解。

③学生在观察和实验过程中，可能难以准确区分不同类群的特征，需要教师引导和细致的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级生物上册相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如软体动物和节肢动物的形态结构图、生态习性视频等。

3.实验器材：准备放大镜、解剖工具等，用于观察软体动物和节肢动物的外部结构和内部器官。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验活动。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示海洋生物图片，引导学生思考这些生物的生活环境和特点。

2.提出问题：海洋生物种类繁多，同学们知道哪些是软体动物，哪些是节肢动物吗？它们有什么共同点和不同点？

3.学生回答，教师总结：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.软体动物的主要特征

-讲解软体动物的身体结构，包括外套膜、贝壳、足等部分。

-通过图片和视频展示软体动物的生活习性，如乌贼、蜗牛等。

-学生观察并讨论软体动物的特征，教师总结并强调重点。

2.节肢动物的主要特征

-讲解节肢动物的身体结构，包括头、胸、腹三部分，以及它们的足和触角。

-通过图片和视频展示节肢动物的生活习性，如蜘蛛、昆虫等。

-学生观察并讨论节肢动物的特征，教师总结并强调重点。

3.生物分类

-讲解生物分类的方法，如根据身体结构、生活环境等进行分类。

-通过实例分析，让学生理解生物分类的重要性。

-学生分组讨论，教师引导总结分类方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.判断题：判断以下生物属于软体动物还是节肢动物。

-学生独立完成，教师批改并讲解正确答案。

2.完形填空：根据所学知识，填空。

-学生独立完成，教师批改并讲解正确答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：软体动物和节肢动物有哪些共同点和不同点？

-学生回答，教师总结并强调重点。

2.提问：生物分类有什么意义？

-学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验：展示软体动物和节肢动物的解剖实验过程，教师点评并讲解实验注意事项。

2.学生分组讨论：针对本节课所学内容，进行小组讨论，分享学习心得。

3.教师点评：针对学生讨论结果，给予肯定和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何保护生物多样性，关注生态环境。

3.布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-软体动物的生活习性：介绍不同种类的软体动物，如章鱼、海螺、河蚌等，它们的生活环境、食性以及繁殖方式。

-节肢动物的社会行为：探讨蚂蚁、蜜蜂等昆虫的社会结构，如分工合作、信息传递等。

-动物进化与分类：通过进化树展示动物的进化历程，让学生了解生物分类的进化基础。

-生物多样性保护：介绍生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响和保护的措施。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察身边的软体动物和节肢动物，记录它们的特征和行为，撰写观察日记。

-家庭小实验：利用家庭常