5.声音的产生（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版.docx

5.声音的产生（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过实验探究声音的产生，了解声音与振动的关系。通过观察、实验、讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的观察能力、实验操作能力和合作精神。同时，引导学生关注生活中的声音现象，提高他们对科学的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生提出问题、假设、验证，提升学生的实验操作技能和科学思维能力。同时，强化学生科学态度与责任，让他们认识到科学知识在日常生活中的重要性，激发学生爱护环境、保护自然的意识。此外，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对声音有一定的感性认识，可能了解声音是从哪里来的，但对其产生的原理和科学解释了解有限。他们已具备基本的观察、实验操作能力，以及简单的记录和表达能力的知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验操作类活动尤其感兴趣。他们在学习中表现出较强的动手操作能力，能够积极参与讨论和合作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解声音产生的原理时可能遇到困难，特别是在区分振动与声音的关系时。此外，实验操作过程中可能遇到实验器材使用不当、实验步骤理解不透彻等问题。此外，部分学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：录音机、麦克风、电脑、投影仪、白板或黑板、实验器材（如鼓面、橡皮筋、小锤子等）

-课程平台：学校科学课程平台，用于在线发布教学资料和作业

-信息化资源：相关科学教育软件、在线科学实验视频、科普网站资源

-教学手段：多媒体课件、实验操作指导图示、科学小故事、课堂讨论引导问题

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，你们有没有注意到，在我们周围，无论是大自然还是日常生活中，到处都有声音的存在。那么，声音是怎么产生的呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

（学生）老师，我们想了解声音是如何产生的。

二、新课导入

（老师）好的，同学们，今天我们要学习的内容是“声音的产生”。首先，请同学们思考一个问题：你们认为声音是从哪里来的？

（学生）我觉得声音是从我们说话、唱歌或者乐器演奏时发出的。

（老师）非常好，同学们已经初步了解了声音的来源。那么，接下来我们就通过实验来探究声音产生的原理。

三、实验探究

（老师）首先，我们需要准备一些实验器材。请同学们拿出你们的实验器材，包括鼓面、橡皮筋、小锤子等。

（学生）好的，老师，我们已经准备好了。

（老师）接下来，我们来进行第一个实验。请一位同学轻轻敲击鼓面，其他同学仔细听声音的变化。

（学生）我敲击了鼓面，听到了声音。

（老师）很好，现在请同学们观察鼓面，你们看到了什么？

（学生）鼓面在振动。

（老师）正确，鼓面振动产生了声音。那么，我们再来看一个实验。

（老师）请同学们将橡皮筋拉紧，然后用小锤子敲击橡皮筋，注意观察和聆听。

（学生）我敲击了橡皮筋，听到了声音，橡皮筋也在振动。

（老师）很好，通过这个实验，我们再次验证了声音是由振动产生的。

四、讨论交流

（老师）同学们，我们已经通过实验验证了声音是由振动产生的。那么，你们觉得声音的强弱与什么有关呢？

（学生）我觉得声音的强弱可能与振动的幅度有关。

（老师）非常好，同学们的观察很仔细。那么，我们再来做一个实验，来验证一下你们的猜想。

（老师）请同学们将橡皮筋拉紧，然后用小锤子敲击橡皮筋，这次我们观察一下不同力度敲击橡皮筋时，声音的变化。

（学生）我用力敲击橡皮筋，声音很大；轻轻敲击，声音很小。

（老师）没错，同学们的实验结果证明了声音的强弱与振动的幅度有关。

五、巩固练习

（老师）接下来，我们来做一个巩固练习。请同学们闭上眼睛，想象一下，如果我们要让声音变得更大，应该怎么做？

（学生）我们可以用力敲击鼓面，或者增加振动的幅度。

（老师）很好，同学们的回答很准确。现在，请同学们拿出实验器材，自己动手操作，尝试改变振动的幅度，观察声音的变化。

（学生）我按照老师的方法操作，发现振动幅度越大，声音确实变得更大。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了声音的产生，知道了声音是由振动产生的，而且声音的强弱与振动的幅度有关。希望同学们在课后能够继续探究声音的奥秘，把所学的知识运用到实际生活中。

（学生）谢谢老师，我们一定会认真学习的。

七、布置作业

（老师）今天的作业是：观察和记录生活中常见的声