Unit 4 Friends forever 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册[001].docx

Unit4Friendsforever单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元以“友谊”为主题，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养跨文化交流意识。通过本单元的学习，学生将了解不同文化背景下友谊的内涵，掌握表达友谊的常用词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。教学设计注重情境创设，通过任务型教学活动，激发学生学习兴趣，培养合作学习意识。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中友谊的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，能运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，对友谊进行深入思考。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并运用“友谊”主题下的核心词汇，如：bestfriend,loyal,trust,support等。

-掌握描述友谊的句型结构，例如：Wehavebeenfriendssincechildhood./Theyareveryloyaltoeachother.

-能够通过对话和写作表达对友谊的理解和感受。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解不同文化背景下友谊的内涵差异，如：东西方文化中友谊表达方式的对比。

-在实际情境中灵活运用词汇和句型，例如：在角色扮演中准确使用“Ifeel…”或“Youmakemefeel...”等句型。

-学生在小组讨论中形成共识，并能够用英语清晰地表达自己的观点和感受。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解友谊主题下的词汇和句型。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，增强课堂的趣味性和直观性。

4.设计任务型学习活动，如编写友谊故事或进行友谊主题的调查报告，促进学生的合作学习和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavegoodfriends?Whatdoesfriendshipmeantoyou?”来引导学生思考友谊的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的关于朋友的词汇和句型，如“bestfriend”,“help”,“support”，并询问学生是否还记得如何用这些词汇来描述朋友。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“loyal”,“trust”,“hangouttogether”，并展示相应的例句。

-举例说明：通过展示不同文化中友谊的例子，如西方朋友间的“hangout”和东方朋友间的“visit”，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的情景，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分为小组，每组选择一个文化背景下的友谊故事，用英语进行角色扮演，其他学生猜测故事发生在哪个国家。

-教师指导：教师在学生练习过程中给予必要的帮助和纠正，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课学到的重点词汇和句型，强调友谊在不同文化中的表现形式。

-学生分享他们在讨论和练习中学到的内容，以及他们对友谊的新理解。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生被要求写一篇关于友谊的短文，描述一个他们珍视的友谊故事，并运用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续探索友谊在不同文化中的不同表达方式，收集相关信息。

**1.导入（约5分钟）**

-教师提问：“Doyouhavegoodfriends?Whatdoesfriendshipmeantoyou?”

-学生自由发言，分享自己的友谊经历和观点。

-教师总结并引入本节课的主题：“FriendsForever”。

**2.新课呈现（约20分钟**）

-教师展示本节课的核心词汇和句型，如“loyal”,“trust”,“hangouttogether”，并逐个讲解。

-通过多媒体展示不同文化中友谊的例子，如西方朋友间的“hangout”和东方朋友间的“visit”。

-学生进行小组讨论，根据提供的情景，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

**3.巩固练习（约20分钟**）

-学生分为小组，每组选择一个文化背景下的友谊