2025年改小学数学“两极分化”现象成因与对策研究开题报告 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

临沂市教育科学规划课题

开题报告

课题批准号201806002

课题名称小学数学“两极分化”现象成因与对策研究

课题负责人

所在单位

填表日期2018年5月14日

临沂市教育科学规划领导小组办公室制

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《小学数学“两极分化”现象成因与对策研究》开题报告

2017年我校搬至新校区，地处城乡结合部，学生大多来自城镇周

边或进城务工家庭，迫于生计，学生家长对学生学习的关注度不够，

把孩子放在托管班万事大吉，导致很多孩子的学习习惯较差，照抄作

业现象严重。同时随着国家二胎政策的放开，以及单亲家庭的增多，

更多的家长没有过多的时间和精力关注孩子的学习，不能给予孩子良

好的家庭学习氛围，对孩子的学习放任自流，缺乏责任感，家庭教育

滞后，造成一部分“学困生”，这些“学困生”与“优等生”之间的数

学学习成绩差距越来越大。因此我们确立《小学数学“两极分化”现

象成因与对策研究》这一课题，研究小学生数学学习两极分化的成因，

并找到合适的解决策略，以此提高教学质量。本课题的研究对我们学

校的长远发展、老师的专业提升以及学生的自身提高都有重大意义。

一、课题研究的内容

通过小学生数学学习两极分化的现象成因与研究能改善小学生数学

学习状况，提高小学生数学思维能力，有效地减少小学生数学学习两

极分化现象。本课题研究的具体内容：

1.小学数学“两极分化”现象的成因研究。

（1）小学数学“两极分化”现象的学生因素成因研究。通过调查，

一是了解学生之间知识基础存在差异，从而确定相应的教学目标；二

是了解学生之间的个体智力存在差异，以探讨导致两极分化的原因及

策略。三是了解学生之间的学习兴趣和学习态度存在差异。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

2）小学数学“两极分化”现象的教师因素成因研究。一是调查教

（

师的教学能力和经验的差异；二是了解学生之间的个体智力存在差异，

以探讨导致两极分化的原因及策略，从而确定相应的教学目标；三是

了解学生之间的学习兴趣和学习态度存在的差异。

（3）小学数学“两极分化”现象的家长因素成因研究。一是调查家

长对孩子教育的重视程度。因为家长的态度将直接影响孩子对学习的

态度。二是调查家长教育的方法策略，错误的教育方式直接影响孩子

的学习目标和学习兴趣，以至于小小年纪就厌学。

2.减少两极分化现象的对策研究

（1）正确对待学生之间的个体差异，给予“学困生”更多的关爱和

帮助。

（2）教师如何在新知探求、练习设计中要分层设计、区别对待，让

不同层次的学生得到不同的发展。

二、课题研究的目标

我们的课题研究主要是在全面了解小学数学“两极分化”现象成因

的基础上，形成解决问题的方法和策略，缓解小学生数学学习过程中

的两极分化现象。让每个孩子都能获得良好的数学教育，把课标精神

落到实处。

通过本课题研究，以期达到以下目标：

1.通过研究，找出并分析造成小学数学两极分化现象的成因。

2.通过研究，找出解决小学数学两极分化的方法