6《骑鹅旅行记（节选）》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

6《骑鹅旅行记（节选）》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《骑鹅旅行记（节选）》的阅读与理解。该内容选自六年级下册语文统编版教材，主要涉及人物描写、情节分析及情感体验等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的人物描写、情节分析等，与学生之前学习过的课文有相似之处，有助于学生将已有知识迁移到新内容的学习中。同时，通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生可以进一步丰富自己的阅读经验，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读《骑鹅旅行记（节选）》中的精彩片段，感受语言魅力；增强学生的思维发展与提升，通过分析人物形象和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，培养学生审美鉴赏与创造的能力，引导学生从文学作品中体会美，激发学生的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过多种文学体裁和人物描写手法，对阅读理解有一定的认知基础。他们能够识别简单的叙事结构，理解基本的人物性格特点，并具备一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对课外阅读有较高的兴趣，喜欢通过故事了解世界。他们的阅读能力逐渐成熟，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更注重文字理解和内心感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《骑鹅旅行记（节选）》时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解瑞典等外国地名和文化背景，可能需要额外的时间和知识补充；（2）分析复杂的人物关系和情感变化，对部分学生来说可能较为困难；（3）对于文学作品中蕴含的象征意义和深层含义，学生可能需要教师的引导和解读。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《骑鹅旅行记（节选）》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与瑞典风光、鹅的图片、旅行日志的图表以及《骑鹅旅行记》的改编视频等，以帮助学生更好地理解文本背景和内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文本片段、人物关系图和讨论引导问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排舒适的阅读角，以便学生在阅读和讨论时能够自由交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放《骑鹅旅行记》的片段，引起学生对故事的好奇心。

（2）提问：同学们，你们知道这个故事吗？你们对故事中的主人公有什么印象？

（3）简要介绍作者塞尔玛·拉格洛夫，激发学生对作者和作品的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读《骑鹅旅行记（节选）》的文本，引导学生关注人物描写、情节发展。

（2）分析主人公尼尔斯的性格特点，讨论其成长过程。

（3）探讨故事中的象征意义，如鹅的象征意义、旅行过程中的成长与变化等。

（4）引导学生思考：尼尔斯在旅行中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

（5）分组讨论：如果你们是尼尔斯，会如何面对这些困难？

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成教材中的练习题，巩固对人物和情节的理解。

（2）小组合作，根据故事情节，绘制尼尔斯旅行路线图。

（3）学生分享自己的作品，讨论旅行路线图中的亮点和问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调人物描写、情节分析和象征意义的重要性。

（2）总结尼尔斯在旅行中的成长和变化，引导学生思考自己在面对困难时的态度。

（3）鼓励学生在日常生活中，学会从不同的角度看待问题，勇敢面对挑战。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《骑鹅旅行记》的全文，深入理解故事背景和人物性格。

（2）撰写一篇关于尼尔斯旅行经历的心得体会，字数不限。

（3）下节课将进行小组交流，分享各自的心得体会。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《塞尔玛·拉格洛夫作品集》：通过阅读作者的更多作品，了解作者的创作风格和思想内涵。

-《瑞典文化概况》：了解故事背景中的瑞典文化，包括历史、地理、民俗等，丰富学生的文化视野。

-《儿童文学中的成长主题》：探讨儿童文学作品中常见的成长主题，如勇气、友谊、责任等，引导学生思考自身成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读《骑鹅旅行记》的全本，深入理解故事情节和人物性格。

-鼓励学生查阅相关资料，了解瑞典的自然风光和历史文化，将阅读与实际生活相结合。

-组织学生开展小组讨论，分享阅读心得，通过交流激发学生的思考。

-引导学生创作自己的旅行日记或故事，将尼尔斯的旅行经历与自己的想象相结合，发挥学生的创造力和想