1.2.2同分异构体 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.2.2同分异构体说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.2.2同分异构体

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过同分异构体的学习，激发学生对化学结构多样性的探究兴趣。

2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，通过同分异构体的识别和分析，提升学生运用化学知识解决问题的能力。

3.强化学生的社会责任感，理解同分异构体在化工生产、医药研发等领域的实际应用，培养学生的职业意识和科学伦理。

学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础，对有机化学的基本概念和原理有一定的了解。在知识层面上，学生对有机物的分类、命名和性质有一定的认识，但面对同分异构体的复杂性和多样性，学生的理解可能存在困难。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对同分异构体这类需要较高逻辑思维和空间想象能力的问题，部分学生可能感到挑战。学生的实验操作技能也需进一步提高，以便在实验中验证和加深对同分异构体的理解。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但面对复杂的学习内容，部分学生可能会感到挫败，缺乏持续探究的动力。此外，学生的信息获取和处理能力需要进一步提高，以适应新信息时代对化学学习的要求。

在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但对待同分异构体这类需要深入理解和思考的内容，部分学生可能存在拖延或敷衍了事的现象。这对课程学习产生了一定的影响，因为同分异构体的理解需要扎实的理论基础和良好的学习态度。

总体来说，高二学生对同分异构体的学习既有一定的优势，也面临一定的挑战。教师需要针对学生的特点，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（有机分子模型）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：有机化学结构数据库、同分异构体相关教学视频、在线化学实验操作演示。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕同分异构体的概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分同分异构体？”、“同分异构体在有机化学中的应用有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同分异构体的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解同分异构体的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示同分异构体的实际应用案例，如药物分子的结构差异导致药效不同，引出同分异构体的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解同分异构体的定义、分类方法以及结构特点，结合具体实例，如丁烷的同分异构体，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析给定分子式可能存在的同分异构体，并绘制结构式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么同分异构体会有不同的物理化学性质？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分析分子式并绘制同分异构体结构式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解同分异构体的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和结构式绘制，让学生在实践中掌握同分异构体的识别方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解同分异构体的理论知识，掌握识别和分析同分异构体的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据同分异构体的知识点，布置适量的课