5.3怎样搭得高（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

5.3怎样搭得高（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《5.3怎样搭得高》的教学设计，以激发学生探究兴趣和动手能力为核心，结合一年级学生的认知特点，围绕北师大版一年级上册数学教材中的相关内容展开。通过观察、讨论、实践和总结四个环节，让学生在动手操作中掌握比较物体高度的方法，培养空间想象力和解决问题的能力。课程设计注重互动性和趣味性，旨在提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，能够通过观察和比较，识别物体的高低差异。

2.发展学生的逻辑思维，通过动手操作，探索和发现搭建高物体的有效方法。

3.增强学生的问题解决能力，学会在实际情境中运用数学知识解决生活中的问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物体大小、长短比较的概念，能够识别和比较不同物体的高度差异。

2.学习兴趣：一年级学生对周围世界充满好奇心，对动手操作活动感兴趣。他们喜欢游戏和竞赛，对能够亲自动手搭建的数学活动有较高的参与热情。学习能力：学生具备初步的观察、分析和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师设计有趣、变化多样的活动来维持其注意力。学习风格：学生倾向于通过实际操作和直观演示来学习，对抽象概念的理解能力有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物体稳定性和高度关系时可能会感到困惑；在搭建过程中可能会遇到结构不稳定、材料选择不当等问题，需要教师引导他们通过尝试和调整来克服困难。

四、教学资源

-实物教具：积木、塑料杯、纸盒等可用于搭建的物品

-教学课件：PPT或白板软件，用于展示搭建示例和教学步骤

-教学视频：相关搭建技巧和原理的短视频

-学生练习册：北师大版一年级上册数学练习册

-课堂互动工具：抢答器、计时器等辅助教学工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭建高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎样让物体搭得更高吗？在生活中，我们为什么要搭建高的物体呢？”

展示一些高建筑物或积木搭建的图片，让学生初步感受搭建高的魅力。

简短介绍搭建高的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.搭建高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭建高的基本概念、方法和注意事项。

过程：

讲解搭建高的定义，包括搭建高的目的和重要性。

详细介绍搭建高的基本方法，如选择合适的材料、稳定的结构等。

3.搭建高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭建高的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的搭建高案例进行分析，如埃菲尔铁塔、高层建筑等。

详细介绍每个案例的搭建过程、技巧和成功之处。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用搭建高的技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搭建高的创新方法和可能遇到的困难，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭建高相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧、策略以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭建高的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、策略及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作（15分钟）

目标：让学生亲自动手尝试搭建高，巩固所学知识。

过程：

学生分组进行搭建高的实践操作，教师巡回指导。

学生尝试运用课堂上学习的技巧和策略，搭建高度较高的结构。

学生在实践中发现问题、解决问题，不断调整和改进搭建方法。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭建高的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭建高的基本概念、方法、案例分析等。

强调搭建高在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭建高的技巧。

布置课后作业：让学生设计并搭建一个高度较高的结构，并撰写一篇关于搭建高的心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握搭建高的基本概念、方法和注意事项，能够运用所学知识分析不同案例的搭建技巧。

-学生能够识别和比较物体的高度，理解物体稳定性的基本原理，并能够应用到实际搭建中。

-学生能够通过观察和操作，发现影响搭建高度的因素，如材料选择、结构设计等，并能够提出相应的解决方案。

2.技能提升方面：

-学生的动手操