1.7《评估改进塔台模型》教案 教科版科学六年级下册.pdf

1.7《评估改进塔台模型》教学设计

课题评估改进塔台模型单元1学科科学年级6

《评估改进塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第7课。本课是这

一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进一步

的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。首先，

针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间还要进行

互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设计方案。然

教材后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设计方案修改记

分析录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的过程性资料，作为

学生进行方案设计修改的依据。

拓展环节的设计意图表明，虽然改进后的设计方案更加符合塔台的工程要求，

但这并不代表塔台建造工程的结束，更不代表设计环节的完结。后面还需要重新制

作模型，再次测试评估，发现问题并进行改进。这一过程反复进行，直到达到工程

要求，才能完成设计环节进行施工建造。

学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现了

相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小

学情

组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在这个

分析

过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本

课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。

科学观念

知道工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。

科学思维

1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。

2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。

教学3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。

目标探究实践

1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。

2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。

态度责任

1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。

2.理解工程的关键是设计。

教学重点：依据评估标准，开展自评与互评，梳理出需要进一步改进的问题，再次改进

重难点设计。

难点：建立“工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求”的认识。

为学生准备：塔台模型制作评价表、塔台模型设计方案、塔台模型、塔台模型测试

教学

记录单、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。

准备

教师准备：班级评分统计表、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：（教学提示：出示上节课的塔台模型测试记录单。）根

据上一课对塔台模型的测试与自我评估，我们找出了各自模型的

问题。那么，怎样改进才能把它设计得更好呢？（预设：适当降

低塔台模型的高度，以增强抗风能力；在保证塔台稳固性的前提

聚焦下，简化其结构，以减少吸管的使用量；……）

2.揭题：今天，就让我们一起来评估改进塔台模型，体验工程设

计中的又一重要环节。（板书：评估改进塔台模型）

【设计意图】从上节课的测试记录单自然过渡到对塔台模型的改

进，聚焦本课主题，引导学生思考改进方法，寻求技术突破。

小组交流评估

1.布置任务：指导学生根据活动帮助卡分组活动。

评估与

改进

2.研讨交流。

【设计意图】引导学生对他人的设计表示肯定，鼓励学生在保留

自我特色的同时学习借鉴他人设计的优点，