研究性学习高二13班.pptVIP

研究性学习高二（１３）班陆宝忠传记近代教育的先驱字伯葵。太仓人，清末教育家。光绪进士，官至礼部尚书。光绪二年（1876）进士，改庶吉士，散馆授编修。十一年视学湖南有政声。十七年入直南书房。二十年升内阁学士，兼礼部侍郎衔。二十三年充山东正考官旋简浙江学正。丁母忧归，服阕补授兵部右侍郎。简顺天学政。以敦崇朴学，讲明忠孝为多士楷模。三十一年补都察院御史，为维护中国在辽东之权益，言人之所不敢言，上疏请开言路。时袁世凯方柄用，宝忠言事切直，为袁所忌。三十四年因病请开缺，诏许之，寻卒，谥文慎。被誉之为影响世界的100位教育家之一的陆宝忠，据说如今中国大学的一些管理模式，最被的蓝图就出自他手。

教育思想、教育主张：

在清末国势日衰的情况下，先后提出多项促进近代教育发展的奏议措施：1900年疏请整顿教育，广设学堂，以普及教育提高国民文化素质；1905年疏请设文部，管理京师大学堂、译学馆以下各省学堂，并对学堂设置、教程、教材、考试等做了详细论述。他还注意到师资培养的重要性，奏请广设师范学堂，并制订礼优教师的规定等。这些奏议措施实施后，成效显著，为我国近代教育的发展奠定了基础。其中不少条文和规定至今仍被教育界视为参考蓝本。陆宝忠以其对近代教育的贡献被收入《中外教育百家》。主要成就他一生对教育事业做出了重要的贡献：他主张改革科举，设立学堂，普及教育，提高国民素质。在担任湖南学政期间曾多次巡视诸多府县学事，监临闱场，整饬考风。有的地方武试弊情尤重，当地有关人员借以网利，不愿查究，而宝忠坚持定见，随处留心访查，惩办数起，使不规者略知畏惧，弊情有所减轻。他还在充会典馆篆修，检查整理书籍、字画，得见诸多珍品，忧存藏条件不良，召对时建言，罕世珍本书籍宜收入大内，分架安置。光绪皇帝尽管“称美者再”，但并不令移藏，仍存原处。后来庚子之变，许多宫中藏书付诸劫灰，宝忠深为叹惜，并以当年未录副目私藏为憾。甲午中日战争爆发，时局艰危，宝忠对此深表忧虑，有言，“自甲申更换枢臣，十余年来（朝中）专以恒舞酣歌为事，强邻虎视，主人翁熟寐不知”，而与日本开衅后“仓卒征兵，漫无节制”，认为“欲挽救艰危，非急召亲贤不可”。所以，他就联络同道请求让恭亲王奕欣复出。宝忠独蒙光绪帝召对，所谕宝忠有“不敢缕记”之说，可见事涉隐秘。宝忠在临出时光绪帝特嘱：“吾今日掬心告汝，汝其好为之。”此间宝忠虑京师被兵，遣眷属出避易州，曾为御史安维峻奏参。单击此处添加大标题内容不久，陆宝忠的母亲去世，但他仍关注时势，忧虑时局朝政，他认为“科举敝陋已深，非实行教育不足以开民智”，所到之处，“谆谆以提倡学堂为先”等到下令停止科举，他因势利导，借鉴外国特别是日本的相关情况，上疏建策：设立文部，并责成学政总理各省学务，一以事权；变通学堂奖励之法，毕业者不再予以举人、进士功名或各等官衔，而改授学士、博士名号，使“以学茂名高为美，不以能薄官显为荣”；各省广设师范传习所，对自行研习熟谙教法而考验合格者亦准充当教习，以广储师资；纠正“各省中学堂每偏重洋文”之弊，做到国文亦兼并重，责成学官切实督查；注重实业教育，多设实业学堂，“务使通国学人于实业占其多数”；为求教育普及，除“官立”学堂外，亦倡“公立”，私塾有师范文凭之人充当教员和能改良教法者，也允其并存；凡七岁以上不入学者罪其父兄家长，如此等等

奏请“严禁党援，广开言路又奏改都察院为国议会，以立下议院基础，而符立宪政体。得旨交会议政务处议奏，该处复奏都察院为独立衙门，不可轻议更张。宝忠此议未被采纳。或视其人素能直正建言，称道他“立朝謇謇谔谔，持大体，遇事敢言，无少隐讳”。单击此处添加大标题内容身为光绪进士的陆宝忠，官至礼部尚书。在清末国势日衰的情况下，先后提出多项促进近代教育发展的奏议措施：他整肃科场，铲除积弊，受到人们的拥戴。他疏请整顿教育，广设学堂，以普及教育提高国民文化素质；学堂渐兴，他疏请设文部，管理京师大学堂、译学馆以下各省学堂，以普及教育，使儿童接受早期教育。他还主张加强实业教育，多设商学、农学、工学、蚕学、林学等科目，使青少年有一技之长。他还强调订立教育法规，并对学堂设置、教程、教材、考试等做了详细论述。他还注意到师资培养的重要性，奏请广设师范学堂，主张在示范学堂之外，广设师范传习所，偏僻乡村可自学师范，经考试合格即发给文凭并予以录用。并制订礼优教师的规定等。这些奏议措施实施后，成效显著，为我国近代教育的发展奠定了基础。其中不少条文和规定至今仍被教育界视为参考蓝本。陆宝忠以其对近代教育的贡献被收入〈〈中外教育百家〉〉。?相关著作：《陆文慎公奏议》1卷《陆文慎公年谱》2卷《沅湘览秀集》6卷《校经堂二集》，1888年刻本，中国国家图书馆存。

《陆文慎公墨迹》，1909年影印本，中国国家图书馆存。