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3.8形状改变了（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.8形状改变了（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

教材分析

3.8形状改变了（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

本节课选自二年级科学上册，旨在引导学生通过观察、操作等活动，了解物体形状改变的原因，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合二年级学生的认知特点。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高观察能力和动手操作能力。通过实践活动，发展学生的科学思维，学会运用比较、观察、实验等方法解决问题。同时，增强学生的合作意识，培养团队协作能力，让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，树立科学的思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在日常生活中已有一定的观察经验，对常见的物体形状有所了解，但系统性的形状知识储备有限。他们可能对物体形状的多样性有一定的感知，但缺乏对形状改变原因的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和操作活动来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动学习，需要教师提供丰富的教学资源和活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解形状改变的原因时可能存在困难，因为他们缺乏抽象思维能力。此外，学生在操作过程中可能会遇到操作不当导致形状改变不理想的问题，需要教师耐心指导。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作和交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《形状改变了》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如形状变化的动画、不同形状的实物图片等。

3.实验器材：准备透明塑料容器、不同形状的纸片、剪刀、胶水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《形状改变了》的相关PPT和视频，要求学生观察日常生活中物体的形状，思考形状是如何改变的。

-设计预习问题：例如，“你能在生活中找到哪些形状改变的现象？”、“你认为形状改变有哪些原因？”

-监控预习进度：通过微信小程序查看学生提交的预习笔记，确保大部分学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解形状改变的基本概念。

-思考预习问题：学生在家里进行思考和观察，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察到的现象和思考的疑问通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对形状改变的认识。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解形状改变的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的科学思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的形状改变实验（如纸张揉成球），引出课题。

-讲解知识点：讲解形状改变的原因，如剪切、折叠等。

-组织课堂活动：让学生分组进行形状改变实验，如用纸折出不同形状的纸飞机。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考形状改变的过程。

-参与课堂活动：积极参与实验操作，观察形状改变的过程。

-提问与讨论：在实验过程中，学生可以提出自己的疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解形状改变的基本原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生体验形状改变的过程。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形状改变的原因，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的形状改变小项目，如用纸折出多种形状。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续探索形状变化的奥秘。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，完成形状改变的小项目。

-拓展学习：利用推荐的资源，深入了解形状变化的更多知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生对形状变化知识的理解。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂上学到的知识，提高学生的创