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辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理13新疆说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理13新疆说课稿
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高一地理教材世界地理部分的“新疆”。
2.新疆内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中地理阶段已经学习了中国地理的基本知识,特别是对于新疆的自然环境和人文特点有一定的了解。本节课将在此基础上,进一步拓展学生对于新疆的地理概况、历史背景、民族分布、经济发展等方面的认识,使学生对新疆有更全面、深入的了解。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习新疆的自然环境、历史文化和社会经济特点,学生能够理解人地关系的重要性,提升对地理空间的综合思维能力,并对新疆这一特定区域有更深入的区域认知。此外,通过分析新疆的发展策略,学生将学会运用地理知识和方法解决实际问题,增强地理实践能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.新疆的自然环境特点及其对人类活动的影响。
2.新疆多元文化的融合与发展。
难点:
1.新疆地理环境的复杂性和差异性。
2.新疆多元文化的理解与尊重。
解决办法:
1.通过地图、图片等多媒体手段,直观展示新疆地理环境的复杂性,引导学生分析地理环境与人类活动的相互关系。
2.结合历史文献和现实案例,引导学生深入理解新疆多元文化的形成过程和特点,培养尊重多元文化的价值观。
3.设计小组讨论和角色扮演等活动,让学生在互动中提高分析问题和解决问题的能力,突破学习难点。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学平台、地理专用投影仪、计算机、笔记本电脑
-课程平台:地理学科网络教学平台
-信息化资源:新疆地理专题地图、视频资料、在线地理知识库
-教学手段:PPT演示文稿、实物教具(如新疆地形模型)、多媒体互动教学软件
教学过程
一、导入新课
1.教师出示新疆的自然风光图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们能从这些图片中感受到新疆的自然环境特点吗?”
2.学生回答后,教师总结:“今天我们就来一起走进新疆,了解这个美丽的地方。”
二、新课导入
1.教师引导学生回顾我国疆域特点,引入新疆地理位置、地形地貌等知识点。
2.教师讲解新疆的地理位置,强调其地处亚欧大陆腹地,是我国最大的省级行政区。
三、自主学习
1.学生自主阅读教材,了解新疆的自然环境、历史文化、民族特点等内容。
2.教师提出以下问题,引导学生思考:
(1)新疆的自然环境有哪些特点?
(2)新疆的历史文化有哪些特点?
(3)新疆的民族分布有哪些特点?
(4)新疆的经济社会发展现状如何?
四、合作探究
1.学生以小组为单位,针对提出的问题进行讨论,分享各自的观点和见解。
2.教师巡视课堂,指导学生讨论,并给予必要的帮助。
五、展示交流
1.各小组派代表展示讨论成果,其他学生补充和质疑。
2.教师引导学生总结各小组的观点,归纳出以下内容:
(1)新疆的自然环境特点:气候干燥、降水稀少、地形复杂。
(2)新疆的历史文化特点:多元文化交融、丝绸之路的重要节点。
(3)新疆的民族分布特点:汉族、维吾尔族、哈萨克族等民族聚居。
(4)新疆的经济社会发展现状:石油、棉花、旅游业等产业发展迅速。
六、巩固拓展
1.教师提问:“同学们,了解了新疆的发展现状,你认为新疆今后的发展方向是什么?”
2.学生回答后,教师总结:“新疆在今后的发展中,要充分发挥自身的地理优势,加强民族团结,促进经济发展。”
七、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调新疆的自然环境、历史文化、民族特点和经济社会发展现状。
2.教师总结:“同学们,通过本节课的学习,我们对新疆有了更深入的了解。希望你们在今后的学习和生活中,能够关注新疆的发展,为维护民族团结、促进国家繁荣作出贡献。”
八、课后作业
1.完成教材课后练习题。
2.搜集关于新疆的资料,了解新疆的风土人情。
3.撰写一篇关于新疆的小论文,表达对新疆发展的看法。
知识点梳理
1.新疆地理位置
-地理位置概述:新疆地处亚欧大陆腹地,是我国最大的省级行政区。
-经纬度范围:东经73°40′~96°18′,北纬34°25′~48°10′。
-边界情况:与8个国家接壤,是我国西北边陲的重要门户。
2.新疆地形地貌
-地形特点:三山夹两盆,自北向南依次为阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山。
-地貌类型:山地、盆地、沙漠、草原等。
3.新疆气候特点
-气候类型:温带大陆性气候,干燥
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