第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课内容为统编版（2019）必修中外历史纲要上第8课“三国至隋唐的文化”。主要涉及魏晋南北朝时期民族融合、玄学、佛教、道教以及道教音乐、舞蹈等；隋唐时期儒学复兴、科举制、宗教文化、科学技术等。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史思维、文化自觉和全球意识。通过学习三国至隋唐时期的文化，学生能够理解多元文化的交融与影响，增强对中华文化的认同感和自豪感；同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升跨文化沟通和理解的能力，为培养具有国际视野的现代公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已具备一定的历史基础知识，对古代中国历史有一定的了解，能够识别并描述一些重要历史事件和人物。然而，对于三国至隋唐这一时期的文化特点、历史背景和相关人物的具体贡献，学生的认知可能较为零散，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对历史课程普遍感兴趣，尤其是对有趣的历史故事和人物。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过故事和人物来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文献研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对三国至隋唐时期的历史背景和文化现象理解不够深入，难以将所学知识串联起来形成整体认识；

（2）对玄学、道教等哲学思想的理解存在困难，难以把握其核心观点和历史影响；

（3）在分析历史人物和事件时，可能缺乏批判性思维，难以客观评价不同观点；

（4）面对繁杂的历史资料和文献，学生可能难以筛选和提取关键信息。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要上教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国至隋唐时期的文化遗址、艺术作品、历史人物画像等，以增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解文化现象；在讲台上放置投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习三国至隋唐时期的文化背景，重点关注佛教的传入和影响。

设计预习问题：围绕“三国至隋唐的文化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“佛教在中国传播的过程中遇到了哪些挑战？”、“道教对隋唐时期的社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习笔记的提交情况来了解学生的预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三国至隋唐时期的文化特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于佛教与儒家思想的冲突与融合的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三国至隋唐的文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示隋唐时期的壁画或雕塑，引出“三国至隋唐的文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解佛教、道教、科举制等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述玄奘西行取经的故事，解释佛教对文化交流的促进作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“科举制对隋唐时期社会的影响”，促进学生合作学习和批判性思维。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对科举制的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三国至隋唐的文化特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三国至隋唐的文化，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“三国至隋唐文化对现代社会的影响”的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国通史》和“中国历史网”，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后