《第13课 设计“房间”》教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）六年级下册信息技术

教学主题

第13课《设计“房间”》

课型

新授课

适用班级

六年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

在上一课的电子小报制作过程中，学生利用“形状”进行了版面设计，这是对“形状”工具的初步运用。在生活中，学生经常会遇到制作精确形状的情况，如制作一个边长为2厘米的正方形等，所以本课编排了进一步运用“形状”工具的操作项目。

我们在生活中经常会有绘制实物的需求，如设计房间、设计家具等。要想准确绘制实物，需要确定绘制比例，所以教科书中以设计房间布局为载体，安排了认识及运用比例尺的教学，既贴近生活，也便于学生理解和运用。

本套教科书从三年级上册中的绘制花朵开始就注重培养学生的设计意识，并贯穿整个教学。本课给出了一个按比例缩小的房间图形，让学生在这个矩形中先画一个房间布置的草图，强调先规划再制作的习惯养成。

教学目标

知识与技能：

1.了解比例尺知识，掌握根据比例绘图的方法。

2.掌握自选图形格式的设置方法。

3.通过设计房间，初步渗透数学建模思想，具备初步的平面设计能力和空间想象能力。

过程与方法：

1.通过讲解，了解比例尺知识，掌握根据比例绘图的方法。

2.通过对“形状”工具的进一步运用，掌握自选图形格式的设置方法。

3.通过设计房间，初步渗透数学建模思想，具备初步的平面设计能力和空间想象能力。

情感态度与价值观：培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。体会利用网络资源和软件工具解决生活问题的过程，综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。引导学生及时关注技术的发展和变化，同时意识到引用网络资源时需要甄别信息的真实性和时效性，培养学生的网络安全意识。

重点

利用“形状”工具进行房间布局设计。

难点

利用合适的比例绘制房间的布局。

所需资源和环境

多媒体网络教室，事先让学生了解房间及家具的实际尺寸。

数字化资源

教学素材、教案、ppt

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1、情景展示

装修房子前，主人往往会请设计师对房间的布置做一个合理的设计。其实利用计算机中的一些常用软件，如Word，就可以自己动手做一回设计师了。

揭示课题

我是-名小小设计师！

二、新知学习

（一）、准备工作

根据房间尺寸，可以先画一张大致的设计草图。

试一试：

假设房间长4米、宽3米，在下面方框中试着画一张房间布置草图。

1.了解家具尺寸。先想想哪些是房间里必备的家具，估算一下它们的尺寸大概是多少。

2.确定比例。在计算机中无法按照实际大小来画出房间的布置方案，因此需要把房间和家具的尺寸缩小。例如，在图纸上用12厘米表示实际长度3米（300厘米），用16厘米表示实际长度4米（400厘米），这样可以求出设计方案的比例尺。

（二）、根据比例尺绘制房间

1.根据比例尺，利用“形状”中的矩形，画一个高16厘米、宽12厘米的矩形代表房间。

2.根据比例尺计算出门窗的设计尺寸。如门的实际宽度是90厘米，根据1:25的比例尺，可以算出门在设计图中的宽度为3.6厘米。利用“插入形状”中的“弧形”，在矩形的适当位置绘制一个高度和宽度都为3.6厘米的虚线弧形代表门。

情景展示：

乐乐：看看简单，其实还很有学问呢!

博士：在装修设计图中，一般用虚线弧形代表门。

（三）、布置房间

根据房间设计时的家具安排，同样按比例尺进行绘制和布置，并设置各“形状”的属性，适当美化。

三、巩固练习

设计一下家里的房间，并将设计方案与目前布局做比较，看看有什么优缺点。

四、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

五、作业布置

预习下一课《旅游计划书》。

思考

明确学习任务

观看学习

操作练习

拓展知识面

学习，实践

观察实践

操作练习

操作练习

实践，交流

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养表达能力

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养动手能

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思