5.1 自然环境的整体性 说课稿 2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册.docx

5.1自然环境的整体性说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

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教材分析

5.1自然环境的整体性说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

本节课选自人教版高中地理必修第一册第一章“地理环境的整体性”，主要讲述自然环境的整体性概念、表现和影响。教材通过实例分析，引导学生认识自然环境的整体性，培养学生的地理思维能力和空间观念。

核心素养目标

1.发展人地协调观，理解自然环境的整体性，认识到人类活动对自然环境的影响；

2.培养地理实践力，通过实例分析，提高学生观察、分析和解决问题的能力；

3.提升科学思维，引导学生运用辩证唯物主义的观点看待自然环境及其变化；

4.增强区域认知，使学生能够从区域整体的角度认识自然环境的多样性和复杂性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中之前，已经对自然环境和地理现象有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念和现象，如地形、气候、水文等。然而，对于自然环境的整体性这一概念，学生在初中阶段接触较少，缺乏系统的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对地理学科保持一定的兴趣，尤其是对自然环境的变化和人类活动的影响。学生的学习能力较强，能够接受抽象的概念和理论。在学习风格上，学生表现出较强的观察力和分析能力，但也存在一定的抽象思维能力不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然环境的整体性时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如“整体性”这一概念较为抽象，学生可能难以把握其内涵；二是实例分析时，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合，导致分析能力不足；三是学生在地理思维方面可能存在局限，难以从整体的角度看待自然环境的变化。因此，教学中需要引导学生逐步理解和应用相关概念，并结合实例提高分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《人教版高中地理必修第一册》第一章的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然环境的整体性表现实例、地理信息系统（GIS）演示等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台或投影设备，以便于学生进行案例分析和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境整体性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何看待我们周围的自然环境？它对我们有什么意义？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，如不同生态系统、自然灾害等，让学生初步感受自然环境的多样性和复杂性。

简短介绍自然环境的整体性概念，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境整体性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境的整体性概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境的整体性定义，包括其主要组成元素，如气候、地貌、水文等。

详细介绍自然环境的组成部分及其相互作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如亚马逊雨林、青藏高原等，让学生更好地理解自然环境整体性的实际应用或作用。

3.自然环境整体性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境整体性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境整体性案例进行分析，如湿地生态系统、城市扩张对自然环境的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境整体性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类社会和生态系统的影响，以及如何维护和改善自然环境整体性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与自然环境整体性相关的问题，如“如何保护湿地生态系统”。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境整体性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境整体性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境整体性的概念、组成部分、案例分析等。

强调自然环境整体性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关概念。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写