Unit 2 Looking into the future Learning about language 语法 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintothefutureLearningaboutlanguage语法说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LookingintothefutureLearningaboutlanguage语法说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

设计意图

本节课以“Unit2LookingintothefutureLearningaboutlanguage语法”为主题，旨在帮助学生掌握高中英语选择性必修第一册中的语法知识。通过结合实际情境，让学生在听说读写中运用所学语法，提高英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法学习，学生能够准确运用现在进行时态描述未来计划，提升语言表达准确性；同时，通过探讨未来科技发展，增强文化意识，激发对科技的兴趣；此外，通过分析语法结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语语法基础，了解时态的基本概念，但可能对现在进行时态的用法和未来计划的表达存在理解上的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对未来科技和英语学习有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在英语学习过程中缺乏自信，需要更多鼓励和指导。学习风格上，学生既有倾向于视觉学习的，也有倾向于听觉和动手实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时态时可能遇到以下困难：一是对“be+动词ing”结构理解不透彻，导致在具体语境中运用不当；二是未来计划的表达不够自然，容易混淆时态的使用；三是缺乏实际语境下的语言运用机会，导致语言实践能力不足。此外，部分学生对科技话题的兴趣可能不足以激发持续的学习动力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板

-课程平台：人教版高中英语选择性必修第一册电子教材平台

-信息化资源：在线语法练习网站、英语学习APP、相关教育视频资源

-教学手段：实物教具（如图片、图表）、PPT课件、角色扮演活动道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示未来科技发展的图片或视频，引导学生思考未来世界可能的样子，提出问题：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”

-回顾旧知：简要回顾过去学习的时态知识，提问学生：“Canyourememberthetenseswehavelearnedsofar?”

-引入新课：通过提问“HowcanweexpressfutureplansinEnglish?”自然过渡到新课内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的用法，包括构成、意义和用法规则。

-举例说明：通过例句展示现在进行时态在描述未来计划中的应用，如“Imgoingtotravelaroundtheworldnextyear.”

-互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时态描述自己的未来计划，并互相纠正语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固现在进行时态的用法。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，纠正错误，鼓励正确用法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressfutureplansusingthepresentcontinuoustense.Remember,itisusedtotalkaboutactionsthatwillhappeninthefuture.”

-强调重点：“Thekeypointistousethestructurebe+verb-ingandtopayattentiontothecontexttodeterminethecorrecttense.”

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：“Writeashortpassageaboutyourfutureplansusingthepresentcontinuoustense.Includeat