2025年部编三年级上册语文第二单元教案 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

第二单元

第1课时精读引领课

《赠刘景文》+《山行》

一、教学目标

1.认识10个生字，会写11个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。

3.能借助注释、图画、生活实际等理解诗意，感受秋天

的美好。

二、教学过程

（一）初读古诗，整体感知

1.同学们，今天我们来学习两首古诗——《赠刘景文》

《山行》。读一读，看看写的是哪个季节的景色？

2.交流切入：你是从哪里读出来的？要想真正读懂古

诗，首先要知道诗人当时创作的背景，我们先来学习《赠刘

景文》。

（二）学习《赠刘景文》

1.知诗人，解诗题。

（1）板题，指导书写“赠”“刘”，读准平舌音“赠”。

（2）齐读题设疑：这首诗是谁送给谁的呢？理解“赠”，

简介背景。

苏轼，我国古代著名的文学家，又叫苏东坡。他和刘景

文是好朋友，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时他

1

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

已经50多岁了，可却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷

闷不乐，心情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们

一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便

写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。

这首诗的题目就叫《赠刘景文》。

2.识字词，读通诗。

（1）自读古诗，读准字音，读通句子。

（2）指名读，正音。

（3）指导读好停顿。

赠／刘景文

荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。

一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。

（4）小结：同学们读得很认真，现在我们来说说你是

从哪儿看出是写秋景的。

（荷尽菊残）

3.解诗词，知诗意。

（1）抓诗词解诗意。指名说自己的理解和感悟，相机

点拨穿插融合促进理解。

荷尽

①出示荷花图：看到这么美的荷花，你会想起哪句诗？

——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

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百学须先立志。——朱熹

②出示荷叶图：荷叶像什么？像什么样的伞？——高举

的伞，这就是诗中所说的——擎雨盖。

③出示残荷图：秋天来了，看荷花变得怎样了？你又会

想到哪句诗？——荷尽已无擎雨盖。为什么？由此引导学生

借助图画和注释理解诗词大意。

④抓关键词指导朗读，体会秋荷开败、荷叶凋零的景象。

菊残、傲霜枝

当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？再看

看菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的

菊花呀？想到了哪句诗？——菊残犹有傲霜枝。引导学生借

助图片理解诗意，读出画面感。