春天大舞台（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

第三课《春天大舞台》

第1课时

对应的小问题及

课时教学目标

小问题：如何编排组织舞台剧？什么样的舞台布置和道具能够更好地讲述春天的故事？

1.识别并欣赏舞台表演的艺术表现。

2.运用创意和艺术材料，设计并制作反映春天特色的道具和舞台。

3.通过参与舞台剧的表演，体验和理解春天在文化中的意义。

4.在小组合作中学会有效沟通、分工合作，并从同伴评价中学习。

教材分析

本课将美术与表演相结合，既有助于学生在观察中提高审美能力，又能通过动手制作和表演锻炼实践能力，还能为“造型·表现”、“设计·应用”等领域的学习奠定基础，培养学生综合的美术素养。

学情分析

一年级学生处于形象思维主导阶段，对春天有直观感受，像能看到花开、草绿，但对春天的特征的认知较零散，不系统。

他们对美术活动兴趣浓厚，爱涂涂画画、做做玩玩，手工操作能力初步发展，能使用简单材料制作，但精细度和复杂创意稍欠。表演方面，他们乐于展现自我，不过编排组织能力弱。

教学重点

学生能制作出精美的与春天相关的道具，模仿春天布置出有特色的舞台，并能顺利表演“春天的故事”。

教学难点

引导学生抓住春天的典型特点，如色彩、景物等，设计和制作出符合舞台表演需要的道具和背景，同时要体现创意和美感。

教学过程

活动

设计意图

教学准备

教具：舞台、道具示范废旧纸盒；

学具：舞台筹备记录单、废旧纸盒、彩纸、颜料、剪刀、胶水等。

学习情境

展示一些舞台表演的图片。

问：你们见过哪些舞台表演？舞台上都有哪些道具呢？

师：用我们收集的素材布置一个小舞台，演出春天的故事吧！

环节一

分组讨论

将学生分成4-5人的小组讨论：

1.筹备“春天的故事”舞台剧，有哪些任务？

2.这么多任务，小组如何分工更合理？

师：以第一小组为例，示范如何分工，其他小组学习。

组织学生讨论：你们小组打算如何分工来制作道具和布置场景呢？

请每组展示他们的讨论结果，教师根据各组的讨论内容，引导学生合理分工。

环节二

分组制作

试一试：用废旧纸盒做舞台。

指导学生使用废旧纸盒、彩紙、颜料等材料制作舞台，示范如何剪切、装饰和完成一个简单的舞台模型：

1.剪切。

2.装饰。

3.完成。

问1：“春天的故事”都要用到什么道具和布景？

问2：可以用什么材料来制作？

示范道具的制作方法：

1.剪出道具的组成部分。

2.拼贴组合成形。

3.涂色丰富细节，制作完成。

实践任务：分工制作舞台、道具、场景。

要求：

1.小组合理分工，设计独特的舞台、道具和场景，反映春天的特色。

2.制作时注意安全使用工具，有需要时求助老师。

3.制作好后在小组内排练几遍，为表演展示做好准备。

板书设计

第三课《春天大舞台》

第2课时

对应的小问题及

课时教学目标

小问题：如何编排组织舞台剧？什么样的舞台布置和道具能够更好地讲述春天的故事？

1.识别并欣赏舞台表演的艺术表现。

2.运用创意和艺术材料，设计并制作反映春天特色的道具和舞台。

3.通过参与舞台剧的表演，体验和理解春天在文化中的意义。

4.在小组合作中学会有效沟通、分工合作，并从同伴评价中学习。

教材分析

本课将美术与表演相结合，既有助于学生在观察中提高审美能力，又能通过动手制作和表演锻炼实践能力，还能为“造型·表现”、“设计·应用”等领域的学习奠定基础，培养学生综合的美术素养。

学情分析

一年级学生处于形象思维主导阶段，对春天有直观感受，像能看到花开、草绿，但对春天的特征的认知较零散，不系统。

他们对美术活动兴趣浓厚，爱涂涂画画、做做玩玩，手工操作能力初步发展，能使用简单材料制作，但精细度和复杂创意稍欠。表演方面，他们乐于展现自我，不过编排组织能力弱。

教学重点

学生能制作出精美的与春天相关的道具，模仿春天布置出有特色的舞台，并能顺利表演“春天的故事”。

教学难点

引导学生抓住春天的典型特点，如色彩、景物等，设计和制作出符合舞台表演需要的道具和背景，同时要体现创意和美感。

教学过程

活动

设计意图

教学准备

教具：舞台、道具示范废旧纸盒；

学具：舞台筹备记录单、废旧纸盒、彩纸、颜料、剪刀、胶水等。

环节一

表演展示

展示评价：“春天的故事”剧情写好了，舞台也布置好了，快来一起演一演吧。

播放春天主题的音乐，营造氛围，组织小组

展示本组的“春天的故事”舞台剧。

每组表演结束后，请学生举起一只手用手指比出给这组的分数。

全部表演结束后，请学生分享观看的感受。

环节二

课堂总结

师，在这个单元中，你们不仅捕捉到了春天的变化，更将其转化为了生动的故事和美丽的舞台表演。

春天是一个开始，是新生，是希望的象征。愿你们的每一天都如春天般充满生机！

教学反思