21《落到地面的雨水》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版.docx

21《落到地面的雨水》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《落到地面的雨水》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

设计思路

本节课以《落到地面的雨水》为主题，结合粤教粤科版五年级上册科学教材，以探究雨水落到地面后的变化为主线，引导学生通过观察、实验等方法，了解雨水蒸发、渗透等自然现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升观察、分析、推理的科学思维能力。通过实践活动，增强学生的实验操作技能和团队合作精神，同时引导学生树立尊重自然、关爱环境的意识，培养其科学态度和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确：学生能够理解雨水落到地面后发生的物理变化，如蒸发、渗透等。

-具体内容：通过实验观察和现象分析，让学生认识到雨水蒸发的过程，以及水在土壤中的渗透现象。

-举例解释：引导学生通过实验操作，观察水在不同材质的表面蒸发速度的差异，以及水分在土壤中的分布情况。

2.教学难点

-难点识别：学生难以理解蒸发和渗透的微观机制，以及它们与物质状态变化的关系。

-具体内容：帮助学生理解蒸发和渗透的科学原理，包括分子运动和物质状态变化的基本概念。

-举例解释：通过模型演示或动画展示水分子的运动，以及如何从液态转变为气态或液态在土壤中的移动，帮助学生形象地理解这些现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册粤教粤科版五年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与雨水蒸发、渗透相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备量筒、计时器、不同材质的容器、土壤样本等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并引导他们思考雨水对大自然的作用。

二、新课导入

1.老师说：“今天，我们就来学习一个关于雨水落到地面的故事，看看它会带来哪些变化。”

2.学生们兴趣盎然，期待地注视着老师。

三、新课讲解

1.老师说：“首先，我们要了解什么是蒸发。蒸发是指液态物质在常温下转变为气态的过程。那么，雨水落到地面后会发生蒸发吗？”

2.学生们积极思考，有的说会，有的说不会。

3.老师说：“让我们一起通过实验来验证一下。”

4.老师演示实验：将两杯水分别放在不同材质的容器中，观察蒸发速度。

5.学生观察实验现象，得出结论：不同材质的容器中，水的蒸发速度不同。

四、实验探究

1.老师说：“接下来，我们再来探究一下雨水在土壤中的渗透。”

2.学生分组进行实验：将土壤样本放入容器中，加入水，观察水分在土壤中的分布情况。

3.学生通过实验，发现水分在土壤中的渗透速度和分布情况与土壤的质地有关。

五、现象分析

1.老师说：“同学们，通过实验，我们知道了雨水落到地面后会发生蒸发和渗透。那么，这些现象对我们有什么意义呢？”

2.学生们分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：蒸发和渗透是自然界中重要的水分循环过程，对维持生态平衡和人类生活具有重要意义。

六、课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了雨水落到地面后的变化，包括蒸发和渗透。这些现象对我们了解自然界的水分循环有很大帮助。”

2.学生们点头表示赞同。

七、作业布置

1.老师说：“同学们，课后请完成以下作业：”

a.回顾今天所学内容，思考蒸发和渗透在生活中的应用。

b.观察家中或学校周围的水分循环现象，并记录下来。

八、课后反思

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，进一步了解蒸发和渗透的奥秘。”

2.学生们纷纷表示认同，期待下次的课堂。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握蒸发和渗透的概念，理解水分循环的基本原理，并能将理论知识与实际生活相结合。

2.实验操作能力：学生在实验过程中，学会了使用量筒、计时器等实验器材，掌握了观察、记录和分析实验结果的方法。

3.观察与分析能力：学生通过观察实验现象，学会了从多个角度分析问题，提高了对自然现象的观察能力和分析能力。

4.科学探究精神：学生在探究过程中，表现出对科学问题的好奇心和求知欲，培养了自主学习和探究的积极性。

5.团队合作意识：学生在小组实验中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。

6.生态保护意识：学生通过学习，认识