2025年中小学心理健康教育工作计划(4).pptx

2025年中小学心理健康教育工作计划(4)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.工作目标与原则

2.组织管理与队伍建设

3.心理健康教育课程建设

4.心理健康教育活动开展

5.心理咨询与辅导服务

6.家校合作与社区支持

7.心理健康教育科研与培训

8.信息化建设与应用

01工作目标与原则

工作目标提升心理素质全面提高中小学生的心理素质，预计到2025年，心理素质优良的学生比例提升至80%。预防心理问题加强心理问题的预防工作，通过心理辅导和干预，力争将心理问题发生比率控制在5%以下。优化教育模式推动心理健康教育模式创新，到2025年，实现心理健康教育课程普及率100%，有效提高教育教学质量。

工作原则全员参与构建全员参与的心理健康教育体系，确保教师、家长、学生共同参与，形成心理健康教育合力。预防为主坚持预防为主的原则，通过普及心理健康知识，提高学生心理自我保护能力，预防心理问题的发生。科学指导遵循心理健康教育科学规律，运用专业方法，确保教育内容和活动科学、有效，避免盲目性和随意性。

工作重点课程建设加强心理健康教育课程建设，确保每学期至少开设2门心理健康教育课程，覆盖小学生和初中生。师资培训实施心理健康教育师资培训计划，每年培训教师不少于500人次，提升教师心理健康教育能力。咨询服务建立完善的心理咨询服务体系，每个学校至少配备1名专业心理咨询师，为学生提供及时的心理辅导服务。

02组织管理与队伍建设

组织管理健全机制建立健全心理健康教育工作机制，确保每所学校设立心理健康教育工作领导小组，成员不少于5人。明确责任明确心理健康教育各级责任，学校校长为第一责任人，教师、家长、社会共同参与，形成协同育人格局。完善制度完善心理健康教育工作制度，制定心理健康教育规划、实施细则和评估办法，确保工作规范化、常态化。

人员配备专业师资配备专业心理健康教育教师，每所学校至少配备1名专职或兼职心理教师，具备相关资格证书。培训提升定期对教师进行心理健康教育培训，每年至少组织2次培训，提升教师心理健康教育能力。志愿者队伍组建心理健康教育志愿者队伍，吸纳热心社会人士和学生家长参与，扩大心理健康教育资源。

培训与发展教师培训开展心理健康教育教师专项培训，每年至少组织3期，覆盖所有心理健康教育教师，提升专业素养。学生活动组织学生参与心理健康教育活动，如心理沙龙、团体辅导等，每年至少开展10次，增强心理素质。持续发展建立心理健康教育师资队伍持续发展机制，鼓励教师参与学术交流，支持教师个人成长和职业发展。

03心理健康教育课程建设

课程设置课程内容课程内容涵盖心理健康知识、情绪管理、人际交往、自我认识等方面，每学期课程不少于10课时。教学形式采用课堂教学、团体活动、个案分析等多种教学形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。课程评价建立课程评价体系，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，确保课程质量持续提升。

教学资源教材建设开发符合中小学生心理特点的教材，每年至少更新一次，确保内容与时代同步。网络资源建设心理健康教育网络资源库，提供1000余种心理健康教育视频、音频和文字资料，方便师生随时查阅。实践基地建立心理健康教育实践基地，每年组织学生开展实地体验活动，增强心理教育的实践性和趣味性。

教学评价评价体系建立科学合理的心理健康教育评价体系，包括学生自评、同伴评价、教师评价和家长评价等多维度评价。评价方法采用问卷调查、访谈、观察、心理测评等多种评价方法，全面了解学生心理健康状况。反馈改进根据评价结果及时调整教学策略，每年至少进行一次教学反思和改进，确保教学效果持续优化。

04心理健康教育活动开展

活动设计活动主题围绕心理健康主题设计活动，如“我的情绪我作主”、“沟通无界限”等，每年至少举办10次主题活动。活动形式采用游戏、讲座、小组讨论、角色扮演等多种形式，提高学生参与度和互动性。活动评估对活动效果进行评估，包括学生反馈、活动满意度调查等，确保活动设计符合学生需求。

活动实施实施步骤活动实施分为策划、准备、执行和总结四个步骤，确保活动有序进行，覆盖学生群体不少于80%。资源共享整合校内外的心理健康教育资源，如邀请专家讲座、利用社区心理咨询服务等，丰富活动内容。反馈调整活动结束后，收集学生、教师和家长的反馈意见，对活动效果进行评估，及时调整改进。

活动评估评估方法采用定量与定性相结合的评估方法，包括学生问卷调查、教师观察记录、活动效果跟踪等。评估指标设定参与度、满意度、心理素质提升等评估指标，全面评估活动效果，确保指标覆盖率达90%以上。持续改进根据评估结果，持续优化活动设计和实施，每年至少进行一次活动改进，提升心理健康教育活动质量。

05心理咨询与辅导服务

咨询服务模式咨询类型提供个体咨询和团体咨询两种类型，每年服务