第2课 新航路开辟后的食物物种交流 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第2课新航路开辟后的食物物种交流说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课新航路开辟后的食物物种交流，涉及选择性必修2经济与社会生活教材中的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的历史知识有关联，如地理大发现时期的背景、新航路开辟的影响等，有助于学生理解全球食物物种交流的历史背景和影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观点，提升他们的全球视野和跨文化交流能力。学生将通过分析新航路开辟后的食物物种交流，学会从经济全球化的角度理解人类社会的联系与互动，增强历史解释能力和对世界多样性、复杂性的认识。同时，培养学生的批判性思维，让他们能够评价历史事件对现代社会的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已具备一定的基础历史知识，包括地理大发现、殖民扩张等历史事件的基本概念。他们对于全球经济、文化交流等有一定的了解，但具体到新航路开辟后食物物种交流的历史细节和影响，可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力上，学生具备较强的分析能力和逻辑推理能力，能够处理较为复杂的历史问题。学习风格上，多数学生偏好通过小组讨论和合作学习来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新航路开辟后的食物物种交流时，学生可能难以理解全球范围内的物种交流对当地生态系统和人类社会的深远影响。此外，学生可能对历史事件中涉及到的复杂经济关系和地缘政治背景感到困惑。为了克服这些困难，需要教师提供清晰的逻辑线索和丰富的案例，以及引导学生进行深入思考和讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的《选择性必修2经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟后的食物物种交流相关的历史图片、物种分布图表、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行角色扮演和小组合作学习，同时确保实验操作台的安全性和可用性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新航路开辟的背景和影响。

设计预习问题：围绕“新航路开辟后的食物物种交流”，设计问题如“新航路对全球食物种类有哪些影响？”和“这些物种交流对当地社会有哪些正面或负面的影响？”

监控预习进度：通过在线平台的互动或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解新航路开辟的历史背景和食物物种交流的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新航路开辟后的食物物种交流，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新航路开辟的地图或相关历史图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新航路开辟后食物物种交流的原因、过程和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种交流对全球和地区的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟后的食物物种交流。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新航路开辟后的食物物种交流，掌握相关历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析特定物种交流案例的作业，如“分析土豆传入欧洲对当地社会的影响”。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍或在线资源，如历史学家对物种交流的研究论文。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析特定物种交流案例，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过作业和分析，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《全球食物交换的历史》：介绍不同历史时期全球食物交换的案例，包括新航路开辟后的食物物种交流