润物无声：一位班主任的德育创新手记——以“班级议事会”化解小学生矛盾为例.docx

润物无声：一位班主任的德育创新手记

——以“班级议事会”化解小学生矛盾为例

二、“班级议事会”的诞生

那次“橡皮纠纷”如同一记警钟，在我心中久久回荡，促使我不得不重新审视传统德育方式的弊端。我深知，若想真正解决学生间的矛盾，培养他们正确处理问题的能力，就必须另辟蹊径。经过反复思考和借鉴相关教育案例，我想到可以借鉴社会议事的模式，在班级中成立“班级议事会”，让学生们成为解决问题的主体，在交流与讨论中学会理解、包容与合作。

有了想法后，我先在班级中召开了一次主题班会，宣布了要成立“班级议事会”的想法。不出所料，学生们的眼睛里闪烁着好奇与期待的光芒，纷纷表达了自己的兴趣。趁热打铁，我组织学生们分组讨论议事会的规则。大家热情高涨，各抒己见，从发言顺序到尊重他人观点，从如何陈述问题到怎样提出解决方案，都进行了细致的探讨。最终，我们共同制定出了一套全面且可行的规则，比如发言要举手，每人发言时间有限制，不得打断他人讲话，尊重他人观点，就事论事不进行人身攻击等。

规则确定后，便是选举议事会的成员。我采用了民主投票的方式，让学生们选出自己心目中合适的会长、记录员、计时员等职务。在这个过程中，同学们都非常认真，有的还为自己支持的同学进行竞选演讲。最终，一个充满责任感和组织能力的团队组建完成，“班级议事会”正式诞生。

三、“班级议事会”的实践

第一次“班级议事会”的主题就是解决那次“橡皮纠纷”。我特意布置了一个相对正式的议事环境，将两张桌子拼成一个讨论区，让两位当事人坐在中心位置，周围则是其他议事会成员和自愿参与讨论的同学。

会议开始，我简单介绍了议事会的流程和规则后，便请两位同学分别陈述事情的经过和自己的感受。一开始，两人情绪还有些激动，互相指责对方的不是，但在会长的耐心引导和其他同学“遵守规则”的提醒下，他们逐渐冷静下来，开始有条理地讲述。

接着，其他同学纷纷举手发言。有的同学从诚实守信的角度，指出借东西应该及时归还的道理；有的同学则从情绪管理方面，说不能因为一点小事就冲动地撕毁别人的作业本。还有同学分享了自己曾经遇到类似矛盾时的处理方法，提出可以建立班级公用文具区，方便大家借用文具；或者制定详细的借还登记制度，明确责任。在讨论过程中，也出现了一些不同的观点碰撞，比如对于犯错同学的惩罚方式，但大家都能在规则的约束下，理性地表达和交流。

随着讨论的深入，两位当事人的态度也逐渐软化。最后，在大家真诚的目光和友善的建议中，他们互相道歉，握手言和。不仅如此，他们还主动表示会一起协助建立班级文具管理制度，避免类似的事情再次发生。这次议事会的成功，让我和同学们都看到了“班级议事会”的潜力，也为后续的实践奠定了良好的基础。

在后续的日子里，“班级议事会”又处理了许多学生间的矛盾。比如，有一次因为小组作业分工不均引发的争吵，议事会成员们通过让每个小组成员阐述自己的任务和困难，共同分析问题所在，最终重新调整了分工，不仅解决了矛盾，还让小组作业得以顺利完成。还有一次，几位同学因为课间游戏的规则产生了分歧，在议事会上，大家一起讨论制定了更加公平合理的游戏规则，让课间活动变得更加有序和欢乐。

四、“班级议事会”的效果与反思

经过一段时间的实践，“班级议事会”在班级德育方面取得了显著的效果。从学生个体来看，他们不再像以前那样遇到矛盾就等待老师来解决，而是学会了主动沟通、协商。在议事会的讨论过程中，他们的表达能力得到了锻炼，能够清晰地阐述自己的观点和感受；思辨能力也有所提升，学会从不同角度看待问题；团队协作能力更是在共同解决矛盾的过程中得到了培养，懂得尊重他人意见，共同寻找最佳解决方案。

从班级整体氛围来看，同学之间的关系变得更加融洽。大家在议事会中增进了彼此的了解，减少了误解和冲突，班级凝聚力得到了增强。而且，“班级议事会”营造了一种民主、平等的氛围，让每个学生都感受到自己的声音被重视，提高了他们的班级归属感和责任感。

然而，在实践过程中，“班级议事会”也暴露出一些问题。比如，有时议事会会因为个别同学过于坚持自己的观点，甚至出现争吵而偏离主题，这就需要老师及时介入引导，帮助同学们回到理性讨论的轨道上来。另外，部分性格内向的同学在议事会中参与度不高，虽然他们也在认真倾听，但很少主动发言。针对这些问题，我计划进一步完善议事会的规则，比如设立专门的引导员，在讨论出现偏差时及时提醒；对于性格内向的同学，采用鼓励和小组带动的方式，激发他们的参与热情，让“班级议事会”能够惠及每一位同学，在班级德育中发挥更大、更全面的作用。

“班级议事会”作为一种创新的德育方式，为小学班级管理注入了新的活力。它让德育不再是枯燥的说教，而是学生们亲身参与、自我成长的过程，真正实现了润物无声的教育境界。在未来的教育工作中，我将不断探索和完善这一模式，让它成为学生健康成长道路上的有力助推器。