2 我的星期天（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdf

人美版（2024）小学美术一年级下册第三单元《时间小管家》

第2课《我的星期天》教学设计

一、教材分析

《我的星期天》是人美版（2024）小学美术一年级下册第三单

元“时间小管家”中的重要课程。本单元围绕时间管理展开，旨在

引导学生认识时间、珍惜时间，通过美术创作表达对时间的理解和

感受。这节课以学生熟悉的星期天为主题，让学生回忆、记录和创

作自己在星期天的经历，将时间概念与美术创作紧密结合。

教材通过引导学生回忆星期天的活动，激发他们的创作灵感。

让学生用绘画的形式记录自己的星期天，不仅能提高学生的绘画技

能，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，通过对星期

天活动的描绘，学生能更加深刻地理解时间的意义，学会合理安排

时间，增强时间管理意识，为今后的学习和生活奠定良好的基础。

在知识体系中，本节课是学生在美术学习中一次将生活体验与

艺术表达相结合的重要尝试。此前，学生已经掌握了一些基本的绘

画技巧，如简单图形的绘制、色彩的运用等。通过本节课的学习，

学生将进一步运用这些技巧，创作更具主题性和故事性的绘画作品

，提升美术综合素养。此外，这节课还与单元主题相呼应，帮助学

生在时间管理的大框架下，通过美术创作深化对时间的感知和运用

。

二、核心素养目标

（一）图像识读目标

1.学生能够观察并识别自己在星期天活动中的关键场景和元

素，如人物的动作、表情，活动发生的地点、环境等，并能用简单

的语言描述出来。

2.学会分析不同绘画作品中关于星期天主题的表现手法，如

构图、色彩的运用，理解这些元素如何传达作者的情感和想法。

（二）美术表现目标

1.熟练运用线条、形状、色彩等美术语言，描绘出自己在星

期天印象深刻的活动场景，画面内容丰富、生动。例如，用流畅的

线条表现自己在公园里奔跑的姿态，用鲜艳的色彩描绘游乐场的热

闹氛围。

2.尝试运用不同的绘画工具和材料，如水彩笔、油画棒、彩

色铅笔等，展现出不同的质感和效果，增强画面的表现力。

（三）审美判断目标

1.能够对自己和同学的绘画作品进行简单的审美评价，发现

作品中的优点，如色彩搭配和谐、画面构图合理等，并能提出一些

改进的建议。

2.培养学生对美好事物的感知能力，提高审美情趣，学会从

生活中发现美、欣赏美，并通过绘画表达美。

（四）创意实践目标

1.发挥想象力，对星期天的活动进行创意构思，如将现实中

的活动与幻想元素相结合，创作出独特的绘画作品。比如，想象自

己在星期天和小动物一起举办派对的场景。

2.鼓励学生在绘画过程中尝试不同的表现形式和创作方法，

敢于突破常规，培养创新精神和实践能力。

（五）文化理解目标

1.了解不同地区、不同文化背景下人们星期天的活动方式和

习俗，感受文化的多样性。

2.明白美术作品是文化的一种表现形式，通过描绘星期天的

活动，传承和表达自己的生活文化。

三、教学重点

1.引导学生回忆并清晰地描述自己在星期天的活动内容，包

括活动的地点、参与的人物和具体的活动情节等。

2.掌握基本的构图方法，如主体突出、画面平衡等，能够合

理安排画面元素，将星期天的活动场景生动地呈现在画面上。

3.学会运用丰富的色彩表达自己在星期天活动中的感受和情

绪，如用明亮的色彩表现快乐的心情，用柔和的色彩表现安静的活

动场景。

四、教学难点

1.如何启发学生的想象力，让他们的绘画作品不仅仅是对现

实的简单记录，还能融入独特的创意和个人情感，使作品更具个性

和艺术感染力。

2.帮助学生在绘画过程中处理好细节，如人物的表情、动作

的生动性，环境的装饰等，提升画面的质量和表现力。

3.培养学生在小组合作和评价环节中的沟通能力和批判性思

维，让学生能够积极参与讨论，客观地评价自己和他人的作品，并

从中获得启发和进步。

五、教学策略

1.情境教学法：创设“我的星期天”情境，引导学生回忆自

己在星期天的经历，激发学生的学习兴趣和创作欲望。例如，通过

提问“同学们，上星期天你们都去了哪里？做了什么有趣的事情？

”让学生沉浸在回忆中，为绘画创作积累素材。