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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
《路由交换技术训练》课程标准
TC202536
课程编码：课程类型：实践
课程性质：必修课适用专业：计算机网络技术
学时：40学分：2
课程负责人：
参编人员：
一、课程定位
课程定位与完成课程后，学生需要掌握中小型网络的构建和管理,并具备独
立设计中小型网络以及使用华为路由交换（数通）设备实施设计的能力。与华为
的技术内容相适应、相匹配。
（一）课程性质
《路由交换技术训练》是计算机网络技术专业拓展课程，对学生职业能力
培养和职业素养养成起主要支撑和明显促进作用，基于华为（）网络技术，承
上启下，是一门以培养学生技能为主的课程，也是理论与实操紧密联系的课程。
（二）课程作用
本课程涉及网络技术标准、规划设计、设备选型、网络搭建、设备配置等诸
多方面，可以有针对性的对学生技术标准意识、操作规范意识、质量意识、产权
意识及环境意识进行培养。
（三）前导、后续课程
前导课程：《网络技术基础》《网络设备配置与管理技术》
后续课程：无
二、课程理念及设计思路
（一）课程理念
基于工作过程的课程改革思路
（一）课程理念
课程开发遵循的基于工作过程导向的现代职业教育的指导思想，在授课中首
先让学生明确企业具体的工作任务和工作背景，再将一个完整的工作过程拆解成
多个子任务。学生在完成各个子任务的过程中将网络设备的配置命令、配置方法、
故障分析、安全优化等具体的教学内容层层深化、逐步展开，切实将课堂理论应
用于真实设备配置与管理之中，解决企业问题，完善方案设计。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（二）课程设计思路
该课程以实际工作任务为载体，以网络设备配置为手段，以解决网络方案规
划为目的，带动理论学习和职业技能的层层深化。首先依据行业发展对网络设备
工程师岗位群进行工作任务和职业能力分析，确定并综合该课程所要具备的专业
能力和职业素养，从而确定课程教学目标和学习领域，引入企业工作任务设计学
习情景，细化教学内容。同时参照国内外网络设备工程师行业标准和从业资格，
制定课程标准，设计教学环节，对教学过程组织、教学条件、课程评价进行细致
设计，完善教学方法和教学实施过程，使行业高速技术革新及时准确地反映到实
践教学之中，体现课程设计、人才培养与企业需求的一致性。基于工作过程的课
程设计的思路如下：
1）确定三大岗位
结合华为厂商网络通信设备和企业制定的“网络设备工程师职业标准”，进
行职业分析，准确把握企业对从业人员专业能力和职业素养的要求，确定该课程
针对的三大岗位。
2）细化八大技能
对具体岗位进行分析，结合“岗位职业标准”，把网络设备工程师、网络设
备营销员和网络管理员岗位细分为“设备配置”、“故障分析”、“网络优化”
等八大技能。
3）归纳典型工作任务，确定具体学习领域
细化八大技能之后，对具体岗位技能进行分析，制定人才培养方案，归纳典
型工作任务，确定具体学习领域。
4）工学结合、工学交替的教学思路
第一，由行业企业专家共同制定
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