心中的春天（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (1).pdf

第二课《心中的春天》

第1课时

小问题：在春天，植物、动物有什么变化？如何运用不

对应的小

同的艺术材料来表现春天的独特之美？

问题及

1.能够观察并描述春天植物的自然特征，培养审美感知

课时教学

能力。

目标

2.通过春天主题的艺术作品，理解春天的生机。

本课内容围绕“春天的动植物”展开，承接第一课

对春天自然现象的观察，进一步引导学生通过欣赏艺术

作品、尝试多种创作手法，深入挖掘内心对春天的独特

教材分析感受与想象，在“造型·表现”“欣赏·评述”等艺术

实践活动中深化学生的美术素养，适应一年级学生好奇

心强、想象力丰富且处于形象思维发展阶段的特点，激

发学生用艺术语言表达情感。

一年级的学生对大自然充满好奇，具有一定的观察

力和想象力，但在绘画技巧方面还处于初步阶段。在教

学情分析

学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生用简

单的绘画工具和方法表达自己对春天的感受。

1.描述春天植物的自然特征。

教学重点

2.使用喜欢的材料来表达对春天的理解和创意。

运用绘画、撕贴等方法，以点、线的形式，表现春天的

教学难点

生机。

教学过程活动设计意图

教具：课件动画、小红花贴纸；

教学准备学具：彩纸、颜料、彩泥、绘画工具

（如铅笔、画笔、橡皮等）

问：春天里，动物、植物都有哪些变

化？

播放一段春天的视频，有花儿开放、小

草发芽、蝴蝶飞舞等画面。

师：我们用眼睛捕捉到了春天的气息。

学习情境

其实春天不仅在我们的眼睛里，更在我们的

心里。

问：春天是生机盎然的季节，你会怎样

表现春天？

引入课题。

展示大卫·霍克尼《春临沃尔德盖特》。

同桌讨论；

1.画家笔下的春天是什么样子？

2.画面中的绿色一样吗？给你什么感

环节一

觉？

艺术欣赏

3.你观察到画家是怎样运用点、线的？

展示春夏秋冬四季的画作。

问：在画家笔下，春天的树和花、山和

水，与其他季节有什么不同？

组织小游戏“你说我添”，利用课件动

画互动。

规则：

环节二

1.选择要添画的场景：大树（底图有树

感知体验

枝，需添加树叶）、草坪（底图有一丛草，

需添加完整）、迎春花（底图有枝条，需添

加花朵）。