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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：
认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13
个字。
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会隐喻的写作
方法在文中的表达效果。
3.情感态度与价值观：
感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
教学重难点：
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13
个生字,会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联
系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
教学准备：
1.多媒体课件、生字卡片
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、导入
1．师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？
请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）
（出示几张梧桐树叶。）
师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的
话来说一说这一片片叶子像什么吗？
2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？
今天我们就来学习一篇新的课文。
3．板书课题，齐读课题。
4．作者简介。
课件出示：
张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学
家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”
小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的
故事》等。
5．助学资料。
梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15
米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国，南北各省都
有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片）
6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种问题：
（1）金色巴掌是什么意思？
（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？
二、新课
（一）初读课文，识记生字。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下
来。）
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句
子是否读通顺。
4.同桌合作，汇报交流。
分类写字。
（1）分类出示本课生字：
铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、
迟
（2）仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合作后
共同发现了什么？
（3）指导书写。
左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。
丹青不知老将至，贫贱于我
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