2025年高中生物实验课教学案例及分析 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

高中生物实验课教学案例及分析

在中学生物试验教学过程中，我们经常发觉不少学生只重视试验结果，

不重视分析结果；只满意于试验的胜利，而不愿对试验失败的缘由进展分

析。造成这种现象的缘由，除了是学生对试验的根本目的缺乏深刻的相识

而外，不懂得如何分析试验、没有驾驭试验分析的一般方法是特别重要的

因素。生物学是一门试验性很强的学科，在试验过程是，会有多种因素影

响、干扰试验结果，致使试验失败。此时，试验分析就显得很重要：一方

面，可以找出并解除影响因素，使试验重做晨能获得胜利；另一方面，还

可以总结出经历教训，甚至可能还有意外的收获、新的发觉，这在科学史

上是不乏其例的。因此，尽管现行中学生物教学大没有明的确验分析这一

目的，而且试验也比拟简洁，笔者觉得，在中学生物试验教学中，除了使

学生到达提高动手实力、了解试验原理和方法、验证所学学问这些目的以

外，教育学生辩证地看竺试验的胜利与失败、教给学生进展试验分析的一

般方法、初步造就学生试验分析的实力还是必要的！

１试验分析的一般方法——“四步分析法”

笔者在试验教学过程中，注意造就学生试验分析的实力，并就试验分析的

方法进展了初步探究，总结归纳成了“四步分析法”，即从取材、药品与

试剂、步骤及操作、显微镜的运用四个方面对试验进展分析的方法。

百学须先立志。——朱熹

１．１第一步：取材分析

正确取材是试验胜利的第一步。有的学生试验失败的缘由，往往是取材不

正确而引起的，因而在试验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如，试

验一“视察植物细胞的有丝分裂”〔以下简称“试验一”〕中，精确切取洋

葱根尖生长点部位，是试验胜利的前提。一些学生制成的装片中往往看不

到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位正确导致的，即没有选准

根尖的生长点部位。试验二“视察植物细胞的质壁分别和复原”〔以下简

称“试验二”〕中，取材部位应当是在别致的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较

深处。而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往视察不到或仅有很少紫色

液泡。试验三“视察根对矿质元素离子的交换吸附现象”〔以下简称“试

验三”〕中，剪取的是有活性的根，假如是死根、烂根，那么视察不到预

期的结果。试验四“叶绿体色素的提取的提取和分别”〔以下简称“试验

四”〕中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子那么不能选龋

１．２其次步：药品与试剂分析

药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响试验正确结果的重要因素，要逐

一检查，不能无视。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

１．２．１关于量的问题。有些试验对药品与试剂的量有必须的要求，照

实验四中，丙酮、层析液的量就要按规定运用：提取５ｇ叶片中的色素，

用２ｍｌ丙酮是适中的，假设丙酮过多，会使色素浓度降低，削减滤纸条

上色素的量，使分别效果不明显；假设丙酮少了，色素提取又不充分。色

素分别时，向烧杯中例入层析液时，其量的标准是液面不能超过１ｃｍ〔距

烧杯底〕，否那么将没及滤纸条上的滤液细线，色素就快速溶解到层析液

中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分别图谱。

１．２．２关天浓度问题。试验中，规定的浓度，都是人们经过屡次试验

后，认为最适合的。试验员在试验前配制药品与试剂时，浓度要配准，否

那么将会影响学生试验。如蔗糖溶液浓度较高时〔高于３０％〕，会使细

胞因发生剧烈质壁分别而失水过多，细胞死亡，不能复原。亚甲基蓝溶液

在配制时，要求更高，浓度高一点点，就会影响根的活性。

１．２．３关于纯度问题。有的试验照实验三对试剂的纯度有蒋高的要求，

假如所用蒸馏水中混入杂质阳离子，或用自来水代替，那么漂洗时，不仅

洗去了浮在根细胞外表的亚甲基蓝阳离子，而且也会把吸附在根细胞外表