《第二单元 汉字输入：第9课 制作宣传海报》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册.docx

《第二单元汉字输入：第9课制作宣传海报》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以浙江摄影版三年级下册《第二单元汉字输入：第9课制作宣传海报》为教学内容，旨在让学生掌握基本的汉字输入技巧，并运用所学知识制作一份宣传海报。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.引导学生回顾已学的汉字输入方法，巩固基础知识。

2.通过展示优秀宣传海报案例，激发学生学习兴趣，明确制作目标。

3.逐步引导学生运用汉字输入技巧，完成海报的初步设计。

4.鼓励学生发挥创意，对海报进行美化，提高审美能力。

5.组织学生展示作品，相互评价，交流学习心得，提升实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息素养、创新意识与实践能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生运用信息技术进行汉字输入的熟练度，提高信息检索、处理与呈现的能力。

2.创新意识：鼓励学生在制作宣传海报过程中，融入个人创意，培养创新思维。

3.实践能力：通过实际操作，提升学生的计算机操作技能，以及将理论知识应用于实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字基础，能够识别和书写简单的汉字。在能力上，学生已经接触过基础的计算机操作，对鼠标和键盘有一定的熟练度，但汉字输入技巧尚不成熟，需要进一步指导。

在素质方面，学生们好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重激发兴趣，保持他们的学习热情。此外，学生的审美意识正在形成，对于美观的海报设计有一定的鉴赏力。

在行为习惯上，学生们活泼好动，喜欢互动和合作，但有时缺乏耐心，可能在遇到困难时容易放弃。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和适当的鼓励，帮助学生建立良好的学习习惯，增强解决问题的决心。

学生对课程学习的影响主要体现在对计算机操作的兴趣和对创造性作品的期待上，这有利于本节课的教学推进，但同时也要求教师能够合理引导，确保学生能够在兴趣和挑战之间保持平衡。

四、教学资源

-软件资源：汉字输入软件、海报设计软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：优秀宣传海报案例、教学PPT

-教学手段：小组合作、讨论交流、实时反馈与指导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一些有趣的宣传海报，引发学生对海报制作的兴趣。

-提问：“你们见过哪些宣传海报？它们是用来干什么的？”

-引导学生思考宣传海报的设计要素，如文字、图片、色彩等。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍汉字输入的基本方法，包括拼音输入、五笔输入等。

-演示如何在计算机上使用汉字输入软件，输入宣传海报所需的文字内容。

-讲解海报设计的基本原则，包括版面布局、色彩搭配、字体选择等。

-分享一些优秀宣传海报案例，分析其设计思路和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用计算机和海报设计软件，开始设计自己的宣传海报。

-教师巡回指导，帮助学生解决在汉字输入和海报设计过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格。

4.课堂小结（5分钟）

-每组展示自己的宣传海报，其他学生进行评价。

-总结本节课所学内容，强调汉字输入和海报设计的重要性。

-提醒学生在设计过程中要注意海报的整体效果和细节处理。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：每位学生独立完成一份宣传海报设计，要求运用本节课所学知识。

-明确作业提交的时间和评价标准，鼓励学生发挥个人特色，创作出有创意的作品。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了汉字输入的基本技巧，能够熟练地使用拼音输入法在计算机上输入文字，提高了信息检索和处理的能力。

2.学习了海报设计的基本原则，包括版面布局、色彩搭配和字体选择，能够在海报中运用这些原则，使作品更具视觉吸引力。

3.学生通过实际操作，提升了计算机操作技能，能够独立使用海报设计软件完成从构思到成品的全过程，增强了实践能力。

4.在小组合作和讨论交流中，学生学会了分享想法、接受反馈，并能够协作完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.学生在创作过程中展现出创新意识，能够将个人创意融入到海报设计中，培养了创新思维。

6.通过评价他人的作品和接受他人的评价，学生学会了从不同角度审视作品，提高了审美评价能力。

7.学生在完成作业的过程中，能够将所学知识应用到实际情境中，如设计班级活动海报、节日庆祝海报等，体现了学以致用的能力。

8.学生对计算机和设计软件的兴趣得到了激发，有助于他们在未来的学习中继续探索相关领域，为终身学习奠定