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6.3基层群众自治制度（说课稿）高一政治同步备课系列(统编版必修3)

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教学内容

6.3基层群众自治制度（说课稿）高一政治同步备课系列(统编版必修3)

1.基层群众自治制度的内涵和意义

2.基层群众自治组织的类型和职责

3.基层群众自治制度的实践与发展

4.基层群众自治制度在我国政治体制中的地位和作用

核心素养目标

1.培养学生运用政治学科思维分析基层群众自治制度的特点和优势。

2.增强学生的法治意识和公民意识，使学生理解基层群众自治在民主政治建设中的作用。

3.提升学生的社会责任感和参与意识，鼓励学生在实际生活中关注和参与基层群众自治活动。

4.培养学生运用历史和现实案例，理解基层群众自治制度的发展历程和未来发展方向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一政治课程前，已经具备了一定的公民素养和社会生活经验。他们可能对民主、法治等基本概念有所了解，但针对基层群众自治制度的具体内容，可能还停留在较为抽象的认识上。学生可能对村委会、居委会等基层群众自治组织的职能和运作机制有一定的了解，但对于自治制度的历史发展、法律依据以及其在现代社会中的作用和意义可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对政治学科持有一定的兴趣，尤其是对社会现象和制度运作感兴趣的学生。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来理解抽象概念，而另一些学生可能更喜欢通过参与模拟实践来体验自治制度的实际运作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习基层群众自治制度时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对制度运作的复杂性理解困难，难以将抽象的理论与实际操作相结合；二是对于自治制度在历史和现实中的具体案例缺乏足够的了解，难以形成全面的认识；三是部分学生可能由于缺乏实践经验，对自治制度的实际效果和意义难以产生深刻体会。因此，教学中需要通过案例教学、实践活动等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版必修3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基层群众自治组织的图片、自治制度发展历程的图表、相关纪录片或新闻报道视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置黑板或白板用于展示教学内容，确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示基层群众自治组织的实际图片或视频，让学生直观感受自治组织的形式和作用，引发学生对基层自治的兴趣。

回顾旧知：简要回顾民主制度、法治国家等概念，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解基层群众自治制度的定义、特点、意义和发展历程，重点强调其在民主政治建设中的重要作用。

举例说明：结合具体案例，如村委会、居委会的运作实例，让学生理解自治制度在实际生活中的应用。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨基层群众自治制度在解决社区问题、促进居民福祉方面的作用，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：安排学生进行角色扮演，模拟基层群众自治组织的会议场景，让学生体验自治过程，加深对自治制度运作机制的理解。

教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调基层群众自治制度的重要性和实践意义。

引导学生思考：如何在实际生活中更好地参与和支持基层群众自治。

5.作业布置（约5分钟）

作业一：阅读教材相关章节，总结基层群众自治制度的发展历程。

作业二：收集并整理当地基层群众自治组织的资料，分析其在社区治理中的作用。

作业三：撰写一篇关于基层群众自治制度对个人和社会影响的短文。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

2.营造民主、平等的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

3.结合学生实际，设计贴近生活、具有启发性的教学案例。

4.运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解基层群众自治制度的内涵和意义：

学生能够明确基层群众自治制度的定义，了解其在民主政治中的重要地位和作用。他们认识到基层群众自治是实现人民当家作主的重要途径，是社会主义民主政治的基础。

2.掌握基层群众自治组织的类型和职责：

学生熟悉了村委会、居委会等基层群众自治组织的类型和职责