年月日（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版[001].docx

年月日（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过具体操作和问题解决，学生能够理解和运用数学概念，发展空间观念，提高逻辑思维能力，学会用数学语言描述现实世界，为解决实际问题打下基础。同时，注重培养学生的合作学习能力和创新意识。

三、学情分析

三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。本班学生整体学习态度认真，但对数学概念的理解和抽象思维能力尚需提高。在知识层面，学生对基本的数数、加减法运算掌握较好，但对分数、面积和体积等概念的理解相对薄弱。在能力方面，部分学生具备一定的空间想象能力，但整体上缺乏系统性思维和问题解决策略。

学生的行为习惯方面，课堂参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、作业完成速度慢等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不理想。针对这些情况，本节课将注重以下教学策略：

1.结合具体实例，帮助学生建立数学概念，增强空间观念。

2.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.设计层次分明的问题，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

4.加强课堂管理，关注学生的行为习惯，引导学生形成良好的学习态度。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近生活的数学问题情境，激发学生的学习兴趣，如利用实际物品进行测量，让学生在操作中理解长度、面积等概念。

2.运用启发式教学，引导学生自主探究，如设置“探索图形面积”活动，让学生通过小组合作，运用不同方法计算图形面积，培养逻辑推理能力。

3.结合多媒体辅助教学，使用动画演示几何图形的变化，帮助学生直观理解空间几何关系。

4.设计游戏化学习活动，如“几何拼图”游戏，让学生在玩乐中巩固知识，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将一个整体平均分成若干份？分数表示了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“分数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分蛋糕”引出“分数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的概念、分数的读写法和简单的分数运算，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问，通过合作解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何表示分数的一半？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作理解分数的概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“分数能否表示非整数？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念和运算。

实践活动法：通过小组合作，让学生在操作中掌握分数的表示和运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的概念和运算，掌握分数的表示方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分数的实际应用”作业，如计算购物时的折扣，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分数表示方法很独特，可以尝试不同的表示方法。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如制作分数墙，巩固分数的概念。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线数学游戏，进行进一步的学习和思考。

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