2025年部编版六年级语文上册《语文园地一》优质教案 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

语文园地一（教案）

教学目标

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的表达效果。

3.认识分号，并能说出分号的用法。

4.初步了解地名和人名拼音的拼写规则。

5.朗读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思。

教学准备小学课件资源。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.学习“读进去，想开去”的读书方法，从所读的内容想开去，提高阅读能

力，培养善于思考的阅读习惯。

2.体会排比句的表达效果。

3.认识分号，并能说出分号的用法。

教学过程

Ⅰ交流平台，总结阅读方法

师：同学们，我们怎样才能更好地读懂、理解课文呢？有什么有效的方法吗？

1.自由读“交流平台”，画出写相关方法的语句，可以在旁边做批注。

2.小组讨论交流：从所读的内容想开去的阅读方法有什么好处？

预设：可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。

3.方法一：阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。课件出示例句。

联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。

师小结：阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要

联系自己的生活经验进行联想。

4.方法二：阅读时，要从课文内容联想到更多。

如，课文中描写丁香结的那些诗句，使人觉得丁香结负担着解不开的愁怨。

丁香结，象征着“解不开的愁怨”。那你还联想到了哪些有象征意义的植物？（预

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

设：松柏、竹、梅）

师总结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联

想到更多。“想开去”这一阅读方法既可以深化对课文内容的理解，又可以激发

创造力。在今后的写作中，我们也可以运用联想和想象，在写景中融进自己的感

受、情怀，这样会使景物更加有生气、有神韵。

【设计意图】此环节旨在让教师有意识地引导学生归纳阅读的方法，由课本

延伸开去，从一篇到多篇，从课内到课外，让学生的阅读能力在语文实践中得到

提高。

Ⅱ词句段运用，学习表达方法

1.读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

（1）思考：这些句子有什么共同的特点？

（2）组内交流，谈感受。

（3）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后

的祭献。

①议一议：这样写的好处是什么？学生讨论交流。

预设：运用排比的修辞手法，生动形象地写出了花多种多样的用途，表

达了一个事物的不同方面，突出了花对人类的无私奉献。

②师总结：排比的句式不仅写出了花是人类情感的寄托，更使得语句形象、

生动，读起来朗朗上口，增强了语势。

（4）课件出示对比读。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得

可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

漓江的水真静，真清，真绿。

①这两个句子有什么不同？你更喜欢哪种写法？同桌之间交流讨论。