人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第八单元 阅读素养专训.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文六年级上册第八单元阅读素养专训一、语文要素强化练。(一)我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。(二)这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。1.鲁迅对闰土不同时期的外貌都进行了描写,请你找到它们并提取信息完成下面的思维导图。脸色灰黄,皱纹很深手又粗又笨而且开裂,像是松树皮小毡帽、银项圈点拨：本题考查检索能力。外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等)来进行描写。文章中提到了闰土的外貌、穿着、身材等信息,而题目是从闰土的脸、手和穿着三方面进行对比的,提取信息时,注意找准方向。2.对两段文字中闰土的外貌和衣着的不同,理解不正确的一项是()A.文段(一)表现少年闰土的天真、可爱,文段(二)表现中年闰土的苍老与麻木。B.运用对比手法写出中年闰土饱受生活的摧残,从外表到内心变化之大超乎“我”的想象。C.中年闰土的变化没有想象中那么大,不过是“我”多年未见,突然再见,不能接受而已。C点拨：本题考查理解能力。文段(一)中,“紫色的圆脸”写出了少年闰土的健康和朴实,“小毡帽”“银项圈”让我们感受到他的可爱。文段(二)中,“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”“加上了很深的皱纹”写出了中年闰土的苍老,“破毡帽”“极薄的棉衣”“又粗又笨而且开裂”写出了中年闰土终日劳作的艰辛和他穷苦窘迫的生活现状。从对比中可见闰土的变化之大,因此C项的说法是不正确的。3.对于文章内容的理解不正确的一项是()A.“紫色的圆脸”说明少年闰土常年在海边或户外劳动,是一种健康可爱的脸色。B.少年闰土的颈上套着银项圈说明他父亲很爱他,也可以看出那时闰土家境还好。C.“手里提着一个纸包和一支长烟管”说明中年闰土生活习惯不好,爱抽烟,不爱惜身体。C点拨：本题考查理解能力。C项,结合对中年闰土的外貌和衣着的描写,可以看出闰土穷苦窘迫的生活现状,他被生活摧残得日益麻木,“手里提着一个纸包和一支长烟管”并非是说闰土的生活习惯不好。4.课文中,作者刻画了一个聪明、机智的少年闰土形象,其真实的写作目的是()A.说明闰土是“我”心中最重要的朋友,“我”对他充满了敬佩之情。B.说明闰土给“我”带来了有趣的故事,让“我”的童年充满了快乐。C.说明童年的故乡是美好的,少年闰土的生活是自由的,充满无穷无尽的乐趣,让“我”羡慕和神往。C点拨：本题考查理解能力。课文刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土形象。少年闰土生活自由,而“我”“只看见院子里高墙上的四角的天空”,流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。因此,C项说法最合适。5.中年闰土与少年闰土形象有巨大的反差,造成这一变化的原因是什么?请结合下图提供的《故乡》的写作背景,写出答案。《故乡》是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,它深刻地概括了辛亥革命后,军阀官僚和帝国主义统治中国十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:因为旧社会的黑暗,中年闰土不得不忍受军阀官僚、帝国主义等各种恶势力的压迫,苛税、饥荒使他的生活日益贫困。点拨：本题考查理解能力和运用能力。读读文中有关闰土的外貌描写,结合《故乡》的写作背景,理解和体会中年闰土与少年闰土的形象反差巨大的原因。二、【泰州市期末】拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)。【材料