第1课时 长度单位（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时长度单位（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕二年级上册数学人教版“长度单位”这一主题，以学生为主体，通过直观教学、动手操作和合作探究等方式，引导学生认识长度单位，学会测量物体的长度，培养学生的空间观念和数学思维。教学过程中注重与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生对长度单位的认知能力，提升空间观念和数学抽象能力。通过测量活动，增强学生的动手操作能力和问题解决能力，激发学生对数学的兴趣和探索精神，同时培养合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对长度有一定的初步认识，能够识别一些常见的物体大小，但尚未系统学习长度单位。他们可能对长度单位有一定的感性认识，但缺乏系统性的知识和测量经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们的抽象思维能力尚在发展中，通过直观教具和实践活动更能激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更适应听讲和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识长度单位时可能会遇到以下困难：一是对长度单位缺乏直观理解，难以将抽象的单位与实际物体的大小对应起来；二是测量操作不熟练，导致测量结果不准确；三是合作交流时可能存在沟通不畅，影响团队协作效率。教师需通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与操作相结合的方法，通过直观演示和动手实践，帮助学生理解长度单位的概念。

2.设计“测量接力”游戏，让学生在游戏中体验不同长度单位的使用，提高测量技能。

3.利用多媒体课件展示不同长度单位的对比，增强学生的空间感知能力。

4.引导学生进行小组讨论，分享测量经验，促进合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的物体，如尺子、书本、铅笔等，引导学生思考这些物体的长度。

-回顾旧知：提问学生：“同学们，你们知道我们平时如何比较这些物体的长度吗？”引导学生回忆之前学过的比较长度的方法。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师介绍长度单位的概念，如厘米、米等，通过实物和模型让学生直观感受。

-举例说明：展示尺子，引导学生认识厘米和米的标记，并通过测量书本、铅笔等物体，让学生体验不同长度单位的使用。

-互动探究：分组进行测量活动，让学生用尺子测量教室内的物品，如窗户、黑板等，并记录测量结果。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师提供一些不同长度的物品，如绳子、纸张等，让学生进行分组测量，并填写测量结果。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，纠正测量方法，帮助学生掌握正确使用尺子的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调长度单位的重要性以及测量方法。

-鼓励学生在日常生活中注意观察长度，学会用长度单位描述事物。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家长一起测量家中物品的长度，并尝试用长度单位描述。

6.教学过程详细内容：

1.导入

-展示实物：教师出示尺子、书本、铅笔等实物，提问：“同学们，你们知道这些物体的长度吗？”

-引导思考：提问学生：“我们如何比较这些物体的长度？”

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的比较长度的方法。

2.新课呈现

-讲解新知：教师介绍长度单位的概念，如厘米、米等，通过实物和模型让学生直观感受。

-举例说明：展示尺子，引导学生认识厘米和米的标记，并通过测量书本、铅笔等物体，让学生体验不同长度单位的使用。

-互动探究：分组进行测量活动，让学生用尺子测量教室内的物品，如窗户、黑板等，并记录测量结果。

3.巩固练习

-学生活动：教师提供一些不同长度的物品，如绳子、纸张等，让学生进行分组测量，并填写测量结果。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，纠正测量方法，帮助学生掌握正确使用尺子的技巧。

4.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调长度单位的重要性以及测量方法。

-鼓励学生在日常生活中注意观察长度，学会用长度单位描述事物。

5.作业布置

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家长一起测量家中物品的长度，并尝试用长度单位描述。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《测量小故事》：通过阅读关于长度单位的历史故事，了解长度单位的发展历程，激发学生对数学历史的兴趣。

-《生活中的长度单位》：收集日常生活中常见