人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第三单元 10 竹节人.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文六年级上册第三单元10竹节人一、读语段,完成练习。我房间里有一张①xiàngmù做的书桌,正中间摆着一块豁开几道裂缝的老木块,上面站着两个壮士模样的竹节人。其中一个,身穿用纸②cáijiǎn出的盔甲,叉腿张胳膊,③wēifēnglǐnlǐn的。另一个手握一把偃月刀,高举着。这书桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。每当我④jǔsàng时,就会逗弄这竹节人。只要一玩起来,嘴里就______,_______,_______,所有的不快顿时_______。....1.读语段,根据拼音写词语。①() ②()③() ④()橡木裁剪威风凛凛沮丧2.用“____”给语段中加点的字选择正确的读音。豁开(huōhuò) 叉腿(chāchǎ)俨然(yányǎn) 剑拔弩张(núnǔ)....3.把下列词语补充完整,再选择恰当的词语填入语段最后一句的横线上(填序号)。A.化为()有 B.全神()注C.念念有() D.()乎所以只要一玩起来,嘴里就______,_______,______,所有的不快顿时_______。乌贯词忘CBDA二、华华读到“勤靡余劳,心有常闲”时不知道“靡”是什么意思,就根据“对偶”的规律,猜出了它的意思。你也试着猜一猜。()A.麻B.无C.非常D.散乱倒下B点拨：本题考查理解和运用的能力。按题干提示,根据“对偶”的规律猜“靡”的意思,那么“靡”对应“心有常闲”中的“有”,据此可判断“靡”就是“无”的意思。故选B。三、体会下列句子中引号的用法。①表引用;②表特定称谓;③表特殊含义;④表否定或讽刺;⑤表突出强调。1.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气！()2.老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。()②③四、读句子,按要求完成练习。1.偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。

我发现:作者通过对同学________、________的描写,生动形象地写出了同学的入迷,突出了“我们”对玩竹节人的浓厚兴趣。神态动作

认真阅读、感受,我也会写。_______________(谁)是个__________迷。________________________________________________________________________________________________示例：妈妈旗袍只见妈妈两眼放光,直直地盯着旗袍,紧接着双手捧着旗袍的下摆,把下摆贴在了自己的脸上。点拨：本题考查语言运用的能力。结合例句及其后面的内容,注意运用神态描写、动作描写等突出人物入迷的样子。2.桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

我发现:这句话作者运用了________和________的修辞手法,形象生动地写出了裂缝既宽又长的特点。夸张比喻

认真阅读、感受,我也会写(可以只用一种修辞手法来写)。__________________________________________________示例：老虎的吼声像一声惊雷,震得山冈也抖了几抖。点拨：本题考查语言运用的能力。结合例句及其后面的内容,学习运用夸张和比喻的修辞手法突出事物的特点。五、中国的传统玩具还有很多,请你根据下面的图片写一写对应传统玩具的名称。拨浪鼓弹弓九连环空竹1.这篇课文主要写了哪些内容？请完成思维导图。示例：竹节人被没收看老师玩竹节人点拨：本题考查理解能力。通读全文,根据任务关注课文第22—29自然段,运用勾画关键句或者提取关键信息的方法即可概括出情节。2.对于不同的阅读任务,关注的内容应有所不同,采用的方法也会不同。阅读课文,完成以下任务。(1)华华要写一份竹节人制作指南,应该重点关注课文的第____自然段,请选择适合阅读该段的阅读方法:(画“√”)。A.提取关键信息B.精读梳理C.结合内容展开想象3√(2)请你运用第(1)题选择的阅读方法,帮华华完成制作竹节