3 《我们班 他们班》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

3《我们班他们班》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我们班他们班》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材中的一课。本课以班级为载体，引导学生了解不同班级的特点，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。通过学习，学生能够认识到班级是一个大家庭，学会尊重他人，关爱集体，为构建和谐班级贡献力量。

核心素养目标

1.培养学生尊重多元文化，理解集体差异。

2.增强学生关爱集体，维护班级和谐的能力。

3.提升学生团队合作意识，促进班级共同成长。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解班级文化多样性：重点引导学生认识到不同班级之间的文化差异，如学习习惯、班级活动等，让学生明白每个班级都有其独特的文化。

-培养集体责任感：强调学生在班级中的角色和责任，如班级卫生、纪律维护等，使学生意识到个人行为对集体的影响。

2.教学难点

-情感共鸣：帮助学生理解并感受到不同班级成员之间的情感联结，例如通过班级间的互动活动，让学生体验合作与友爱的情感。

-解决冲突：引导学生学会在班级中解决小矛盾，如通过讨论、协商等方式，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

-内化于心：使学生将班级责任感内化为自身行为，通过实践活动，如班级志愿服务，让学生在实践中体会集体荣誉感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级照片、班级活动视频

-课程平台：道德与法治教学软件、班级管理平台

-信息化资源：班级文化多样性相关视频资料、网络图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、班级日记分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观察并记录自己班级和另一个班级的不同之处。

设计预习问题：围绕班级文化多样性，设计问题如“你认为我们班和他们的班有哪些不同？”和“你从这些不同中得到了什么启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解班级文化多样性的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录自己对班级差异的看法。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级文化多样性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同班级的照片或视频，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级文化多样性的重要性，结合实例如班级活动的差异，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自班级的特点，通过角色扮演体验不同班级之间的互动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何尊重不同班级的文化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验不同班级之间的交流与融合。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何让不同班级的学生更好地合作？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级文化多样性的重要性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握如何尊重和融入不同班级。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级文化多样性的重要性，掌握尊重和融入不同班级的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如“设计一个班级文化交流活动”，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与班级文化多样性相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出活动设计中的亮点和改进之处。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，设计班级文化交流活动，如组织班级间的游戏或艺术展览。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于多元文化的书籍。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地促进班级间