古诗两首：望庐山瀑布与静夜思古诗词阅读教学教案.docVIP

古诗两首：望庐山瀑布与静夜思古诗词阅读教学教案

一、教案取材出处

《望庐山瀑布》——唐代诗人李白所作，原文“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

《静夜思》——唐代诗人李白所作，原文“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

二、教案教学目标

理解并背诵《望庐山瀑布》和《静夜思》两首古诗。

分析两首诗的意境、情感和修辞手法。

培养学生欣赏古诗词的能力，提高文学素养。

培养学生热爱祖国文化，传承中华民族优秀传统文化的意识。

三、教学重点难点

重点：

理解两首诗的意境和情感。

分析两首诗的修辞手法。

背诵两首诗。

难点：

如何引导学生理解诗中的意境和情感。

如何引导学生分析诗中的修辞手法。

如何在课堂上激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

教学内容

教学目标

教学方法

理解《望庐山瀑布》意境

理解诗中的山水景象，感受诗人对大自然的赞美之情

分析诗句，结合图片展示，引导学生想象

分析《望庐山瀑布》修辞手法

理解比喻、夸张等修辞手法在诗中的运用

结合诗句，讲解修辞手法，引导学生举例

理解《静夜思》意境

理解诗中的思乡之情，感受诗人对故乡的眷恋

分析诗句，结合生活实际，引导学生体会

分析《静夜思》修辞手法

理解对比、拟人等修辞手法在诗中的运用

结合诗句，讲解修辞手法，引导学生举例

背诵两首诗

培养学生的记忆力，提高文学素养

分段背诵，逐句讲解，鼓励学生上台展示

学生分享心得，教师点评，总结教学效果

四、教案教学方法

情境教学法：通过展示庐山瀑布和月夜的图片，创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。

比较教学法：将《望庐山瀑布》和《静夜思》进行对比，分析两首诗的不同风格和表达技巧。

互动教学法：鼓励学生参与讨论，提出问题，分享自己的理解和感受。

朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会古诗的韵律和节奏，加深对诗意的理解。

写作教学法：让学生模仿古诗的写法，创作自己的小诗，巩固学习成果。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示庐山瀑布和月夜的图片，引导学生观察和描述。

提问：“你们觉得这些景色会激发怎样的情感？”

引出课题：《望庐山瀑布》和《静夜思》。

朗读古诗

教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，注意诗句的停顿和节奏。

提问：“你们听到了怎样的景象？感受到了怎样的情感？”

学生分享自己的感受。

分析《望庐山瀑布》

教师引导学生分析诗句中的意境和修辞手法。

提问：“’日照香炉生紫烟’中的‘紫烟’是怎样的景象？’飞流直下三千尺’又表达了怎样的气势？”

学生回答后，教师总结：“这里运用了夸张和比喻的修辞手法，形象地描绘了瀑布的壮观。”

对比《望庐山瀑布》与《静夜思》

教师将两首诗进行对比，分析它们的不同风格和表达技巧。

提问：“两首诗的主题有何不同？为什么会有这样的差异？”

学生讨论并分享自己的观点。

互动环节

教师提出问题：“如果你们是诗人，会如何描绘眼前的景象？”

学生自由发言，教师给予点评和指导。

写作练习

学生模仿古诗的写法，创作自己的小诗。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的魅力。

学生分享自己的学习心得。

六、教案教材分析

教材内容：《望庐山瀑布》和《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，具有很高的文学价值和艺术价值。

教学目标：通过学习这两首古诗，让学生了解唐代诗人的写作风格，提高学生的文学素养和审美能力。

教学重点：理解古诗的意境和情感，分析修辞手法，培养学生的想象力和创造力。

教学难点：引导学生深入理解古诗的内涵，激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

创作小诗：

指导学生以《望庐山瀑布》或《静夜思》为灵感，创作一首自己的小诗。

操作步骤：

学生思考并描述自己心中的一处自然景象或夜晚的宁静时刻。

引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，如《望庐山瀑布》中的夸张和比喻。

学生写下自己的诗，教师提供即时反馈。

绘制诗意画作：

让学生根据《望庐山瀑布》或《静夜思》中的描写，绘制一幅图画。

操作步骤：

学生选择一首古诗，根据诗句中的景象进行想象。

提供色彩、纸张等绘画材料，鼓励学生自由发挥。

完成画作后，学生分享创作思路和感受。

角色扮演：

组织学生扮演李白，模拟诗人在创作时的情境。

操作步骤：

学生分组，每组选择一首古诗进行角色分配。

学生根据角色特点，设计动作和对话，重现诗人的创作过程。

全班进行展示，教师点评并给予鼓励。

诗词接龙：

进行诗词接龙游戏，增强学生的诗词记忆和反应能力。

操作步骤：

教师给出一句古诗的开头，学生轮流接下一句。

如果某个学生无法接出，则给予提示或等待其他学生帮助。

游戏持续进行，直到所有学生都参与其中。

作业活动

活动目标

操作步骤

评价标准

创作小诗

培养学生的创造力和想象力

描述自然景象或夜晚时刻，运用修辞手法