16 夏天里的成长 课件（含音频+视频）.pptxVIP

;这篇课文是围绕什么中心意思来写的？是从哪几个方面把中心意思表达清楚的？;课文分别从哪几个方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”的？;本单元是习作单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并且要学会从不同的方面或选取不同的事例，来表达中心意思。;动植物的“成长”;生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。;生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。;快速浏览，看看这一自然段写了哪些动植物的生长。;棚架下的瓜藤;竹子林;昨天是苞蕾;苔藓;草坪;

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，

再见面，它已经有妈妈的一半大。;夏天是万物迅速生长的季节;你如何理解“昨天、今天、明天”?;昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。;除课本中写到的植物，想一想夏天还有哪些植物在迅速生长？;讨论体会：作者是怎么写出这些动植物的生长的？请同学们找出关键的语句读一读。;生物;这些事例是怎么围绕中心意思写的？;纵向观察表格，说说作者是按什么顺序来列举事物的。;谁来声情并茂地读读这段话，让我们眼前浮现出万物迅速生长的画面？;山河大地的“成长”;作者说“什么都在生长”，快速浏览第3自然段，看看具体写了哪些事物的生长。;草长，树木长，山是一天一天变丰满。;稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。;水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。;最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。;柏油路也软绵绵的，像是高起来。;夏天是万物迅速生长的季节;你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？;;为什么没有生命的铁轨和柏油路也会长呢？;随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满；柏油路也软绵绵的，像是高起来。;怎么理解俗语“不热不长，不热不大”？;农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以朴实易??的俗语记载下来。“不热不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，庄稼就成熟得较慢。;朗读指导：;请大家读读课文最后一个自然段，并找出这个自然段的中心句。;说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的。;一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。;请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。;六月六，看谷秀。;处暑不出头，割谷喂老牛。;又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”;农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。;青少年时期就相当于人生中的“热天”，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。;作者先讲学生们的成长，再引用农家谚语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。;从这一自然段中你又得到怎样的启示？;夏天是万物迅速生长的季节;这篇文章给了你怎样的启发呢？;小结：;领悟写法;（2）讨论写法：本文第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？;学完了这篇课文，你有哪些收获？;（2）学完了课文，我们学会了“围绕中心意思，从不同的方面进行具体描写”的写作方法。;火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。