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新文科视角下数字经济专业的建设与实践.docx

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新文科视角下数字经济专业的建设与实践

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

研究目标与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、数字经济专业现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

数字经济的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

定义解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

当前数字经济专业教育概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

存在问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

教育体系与市场需求脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

实践教学不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

国际经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

先进国家模式对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、新文科理念下的数字经济专业建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

新文科理念的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

核心价值与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

与传统学科的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

新文科视角下的专业定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

培养目标的重新界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

课程体系的创新设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教学内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

理论与实践相结合的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

项目驱动与问题解决导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

教师队伍建设与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教师专业成长路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

四、数字经济专业实践平台的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

校企合作模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

合作类型与方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

合作成效与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

实习实训基地的建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

基地功能与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

管理与运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

产学研用一体化的实践平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

平台架构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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