《1 雪娃娃》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版.docx

《1雪娃娃》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

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设计意图

本节课以《1雪娃娃》为主题，旨在让学生通过动手实践，体验制作雪娃娃的过程，激发学生对传统民间艺术的兴趣。结合三年级下册综合实践活动课程，引导学生了解雪娃娃的制作方法，培养学生的动手能力和审美情趣。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：雪娃娃的制作过程，包括模具的选择、填充材料的使用、装饰细节的添加。

难点：雪娃娃造型的稳定性和装饰的创意性。

解决办法：

1.通过示范教学，展示雪娃娃的制作步骤，确保学生掌握基本技巧。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励创意和个性化设计，以突破装饰的难点。

3.使用不同的模具和填充材料，让学生体验不同质感的效果，增强对造型稳定性的理解。

4.提供多种装饰材料和工具，激发学生的创造力，同时通过小组互助解决造型不稳定的问题。

教学方法与手段

1.讲授法：详细讲解雪娃娃的制作步骤和技巧，帮助学生建立基本认知。

2.实验法：组织学生分组进行雪娃娃的制作实践，培养动手能力和实践操作技能。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中交流心得，激发创新思维。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示雪娃娃的不同造型和装饰方法，激发学生学习兴趣。

2.实物操作：提供雪娃娃制作材料，让学生亲自动手操作，增强学习体验。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示雪娃娃的图片或视频，提问学生“你们知道雪娃娃是怎么制作的吗？”来引发学生的好奇心。

回顾旧知：引导学生回忆冬季的常见现象，如下雪、滑雪等，以及与之相关的民间艺术。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解雪娃娃的制作步骤，包括选择合适的雪、制作模具、填充和塑形等。

举例说明：展示不同风格和造型的雪娃娃图片，分析其特点和制作技巧。

互动探究：组织学生讨论雪娃娃的文化意义和制作过程中的注意事项。

3.实践操作（约30分钟）：

学生活动：将学生分成小组，每组发放雪娃娃制作材料和工具，指导学生开始制作。

教师指导：巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生尝试不同的创意设计。

4.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生展示自己的雪娃娃作品，分享制作心得和遇到的问题。

教师指导：点评学生的作品，强调制作过程中的关键点，如雪的湿度、模具的选择等。

5.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课所学内容，强调雪娃娃制作的重要性及其文化价值。

鼓励学生在日常生活中关注和体验民间艺术，传承和发扬传统文化。

6.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生回家后与家人一起制作一个雪娃娃，并记录下制作过程和心得体会。

预告下次课内容：提前告知学生下一节课将学习的内容，以激发他们的学习期待。

（以下省略详细的教学步骤和具体时间分配，因为篇幅限制，但实际教学过程中应包含以上环节的详细内容。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

学生通过本节课的学习，掌握了雪娃娃的基本制作方法，包括模具的选择、填充材料的使用、装饰细节的添加等。在实践操作中，学生的动手能力和实践操作技能得到了显著提升。

2.创意激发：

通过小组讨论和互动探究，学生的创意思维得到了激发。他们在制作雪娃娃的过程中，尝试了不同的造型和装饰方法，展现了丰富的想象力和创造力。

3.美学鉴赏：

学生通过观察和分析不同风格和造型的雪娃娃，提高了对民间艺术的美学鉴赏能力。他们能够从作品中感受到民间文化的魅力，对传统艺术产生了浓厚的兴趣。

4.文化传承：

在制作雪娃娃的过程中，学生了解了雪娃娃的文化背景和意义，增强了民族自豪感和文化传承意识。他们认识到民间艺术是中华民族宝贵的文化遗产，需要我们去传承和发扬。

5.团队合作：

小组合作制作雪娃娃，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在讨论和交流中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人创意，共同解决问题。

6.情感体验：

学生在制作雪娃娃的过程中，体验到了成功的喜悦和创作的乐趣。这种情感体验有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，逐步提高解决问题的能力。

8.终身学习意识：

学生在参与雪娃娃制作的过程中，认识到学习是一个持续不断的过程。他们明白了只有不断学习，才能不断进步，形成了终身学习的意识。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在雪娃娃的制作过程中，我将更多地融入文化教育元素，让学生了解雪娃娃背后的民间故事和传统习俗，增强他们对传统