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安徽省长丰县高中化学第三章探索生活材料3.2金属的腐蚀与防护说课稿新人教版选修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“金属的腐蚀与防护”为主题,紧密结合新教材选修1的第三章内容,旨在引导学生了解金属腐蚀的原理及防护方法。通过生活中的实例引入,激发学生的学习兴趣,运用实验、讨论等多种教学方法,使学生掌握金属腐蚀与防护的相关知识,提高学生的实践能力和创新意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境保护意识和社会责任感。通过探究金属腐蚀的原因和防护措施,学生能够提升观察、分析、实验和解决问题的能力,增强对化学与生活的联系的认识,树立绿色化学观念,形成可持续发展的理念。
重点难点及解决办法
重点:金属腐蚀的本质及其防护原理。
难点:金属腐蚀过程中的电化学原理及防护措施的合理性分析。
解决办法:
1.通过实验演示,引导学生观察金属腐蚀现象,理解腐蚀的本质。
2.结合实例,讲解电化学原理在金属腐蚀中的应用,帮助学生理解腐蚀的微观机制。
3.通过小组讨论,让学生分析不同防护措施的原理,培养学生的批判性思维。
4.设计问题串,引导学生逐步深入,突破难点,加深对金属腐蚀与防护的理解。
教学资源
软硬件资源:金属腐蚀实验装置、多媒体教学设备、实验器材(如金属片、盐溶液、电极等)。
课程平台:高中化学教学平台、网络教育资源库。
信息化资源:金属腐蚀相关视频、图片资料、在线实验模拟软件。
教学手段:实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如“预习金属腐蚀的类型及其特点”。
设计预习问题:围绕“金属腐蚀的原因”这一主题,设计问题如“金属腐蚀是如何发生的?”、“哪些因素会影响金属的腐蚀速度?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读金属腐蚀的相关资料,理解金属腐蚀的类型及其特点。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如“为什么铁会在潮湿的环境中生锈?”。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示金属腐蚀的图片或实际案例,如“古建筑上的铜锈”,引出金属腐蚀与防护的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解金属腐蚀的电化学原理,结合“电化学腐蚀”的实例,帮助学生理解腐蚀的微观机制。
组织课堂活动:设计“金属腐蚀防护方案设计”的小组讨论活动,让学生在实践中掌握防护措施。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“如何通过改变金属表面条件来减缓腐蚀?”。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,提出自己的防护方案,如“使用防锈油”、“电镀”等。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解金属腐蚀的电化学原理。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中掌握金属腐蚀防护的技能。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置“设计一种新型金属防护材料的思路”的作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与金属腐蚀防护相关的书籍、网站、视频等资源,如“金属腐蚀防护技术的发展趋势”。
学生活动:
完成作业:学生根据所学知识,设计新型金属防护材料的思路,如“纳米涂层”。
拓展学习:学生利用拓展资源,了解金属腐蚀防护的必威体育精装版研究进展。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,如“金属腐蚀防护的挑战与机遇”。
作用与目的:
帮助学生深入理解金属腐蚀的电化学原理,掌握金属腐蚀防护的技能。
知识点梳理
1.金属腐蚀的类型
-化学腐蚀:金属与环境中的化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。
-电化学腐蚀:金属在电解质溶液中,由于电化学反应而引起的腐蚀。
2.金属腐蚀的原因
-环境因素:如氧气、水分、酸碱度、温度等。
-金属本身的性质:如金属的活泼性、纯度、微观结构等。
-金属表面状态:如表面氧化膜、涂层等。
3.金属腐蚀的影响
-经济损失:金属腐蚀会导致设备损坏、资源浪费等。
-环境污染:腐蚀产生的物质会对环境造成污染。
-安全隐患:腐蚀可能导致设备失效,引发事故。
4.金属腐蚀的防护措施
-选择合适的金属材料:根据使用环境和要求,选择耐腐蚀性好的金属材料。
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