质性研究概述.docVIP

第三组::马江平-10-24

第四次课质性研究基础方法

第一题质性研究概述

质性研究概念

质性研究又称质研究,或称定性研究,是对某种现象在特定情形下特征、方法、涵义进行观察、统计、分析、解释过程。对于质性研究尚缺乏一个统一定义,不一样学者有不一样了解。①Denzin和Lincoln把质性研究看成是一个在自然情境下,对个人生活世界以及社会组织日常运作进行观察、交流、了解、体会和解释过程。②Strauss认为“质性研究目不在验证或推论,而是在深奥、抽象经验世界之意义。研究过程重视被研究者参与及见解之融入;同时对于研究结果,质性研究不重视数学与统计分析程序,而强调借由多种资料搜集方法,完整且全方面地搜集资料,并对研究结果做深入诠释”。③陈向明将质性研究定义为“以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采取多个资料搜集方法,对社会现象进行整体性探究,关键使用归纳法分析资料和形成理论,经过与研究对象互动对其行为和意义构建取得解释性了解一个活动”。

质性研究是一个从实际观察资料中发觉共性问题过程,属于探索性和叙述性研究。质性研究与定量研究本质区分是建立在不一样哲学观和专业范式基础上。量性研究建立在实证主义专业范式基础上,遵照客观、有效、实用标准;而质性研究则建立在诠释主义专业范式或批判主义专业范式基础上,该类范式认为了解一个过程最好路径是去经历和体验这一过程。

质性研究基础理论

质性研究不是来自一个哲学、一个社会理论或者一个研究传统,它受到多个不一样社会思潮、理论和方法影响。在质性研究中也存在很多其她不一样建构理论方法,研究者个人所受训练流派不一样、看问题方法不一样、研究情境不一样,都可能采取一个不一样对待和处理理论方法。现在关键还是从以下多个理论取一直剖析质性研究理论基础:建构主义、后实证主义、批判主义。

（一）建构主义

建构主义（constructivism）在本体论上持相对主义态度。在建构主义者看来,所谓“事实”是多元,是社会建构。建构过程肯定受到主体影响,隐含着个体价值观念。文化价值观、社会意识形态和生产方法等都会对建构过程产生影响。所以,用这种方法建构起来“事实”不存在“真实”是否,而只存在“适宜”是否问题。

建构主义含有3个关键特征:①建构主义在本体论上持相对主义态度;②在认识论上,建构主义主张交往互动;③在方法论上阐释与辩证取向。

建构主义经典例子:当我们看见在一个房间里有部分七八岁孩子一排排坐在桌子后面,手里拿着书,眼睛望着前面正在说话成年人,我们立即会将这一场景解释为“上课”。而我们对这一事物了解是基于我们对本身文化了解和认同之上。假如我们历来没有在这个星球上居住过,或者历来没有上过学或者目睹过这类场面,我们有可能将其解释为“部分孩子坐在一个屋子里,前面有一个大人在讲话”。或者更有甚者,我们对“孩子”、“坐”、“屋子”、“大人”、“讲话”这些概念都会有不一样解释。（摘自:陈向明,质研究方法与社会科学研究。北京:教育科学出版社,）

（二）后实证主义

19世纪初叶,法国哲学家和社会学家孔德创建了实证主义哲学,提出用实证方法研究社会世界。

后实证主义(post-positivism)是一个“批判现实主义”。它与19世纪初叶,法国哲学家和社会学家孔德所创建实证主义哲学有区分。

与实证主义不一样之处包含:①在本体论上,后实证主义者认为客观实体是存在,不过其真实性不可能被完全描述,即客观真理即使存在,不过不可能被大家完全证实;②在认识论上,后实证主义者认为我们所了解“事实”只是客观实体一个部分或者一个表象。研究就是经过一系列细致、严谨手段和方法对表象进行“真伪”辨识,而逐步靠近客观真实;③在方法论上,后实证主义采取是自然主义做法,强调在实际生活情境中搜集资料。

（三）批判主义

批判主义代表人物是法兰克福学派、黑格尔、马克思和弗洛依德。本体论上,批判主义(criticism)认为,现实中存在矛盾,矛盾使事物改变,形成否定之否定。实体是一个实现过程,而不是事物现实状态。

批判主义所持是一个“历史现实主义”,认为真实现实是由社会、政治、文化、经济、种族和性别等价值观念塑造而成。在认识论上,批判主义提倡交往、主观认识论,研究结果受到价值观念过滤。研究目是唤醒大家真实意识,去除虚假意识。在方法论上,批判主义提倡平等对话,批判反思,解脱潜意识所造成情绪困扰。它批评科学自我误解,反对科技教授统治,并认为理论与实践之间不是一个直接关系,必需经过意识启蒙。

批判主义关键特征包含:①批判理论高举批判旗帜,把批判视为社会