Unit 4 My school things Period 3（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册[001].docx

Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

本节课选自三年级上册英语教材，围绕“我的学校用品”这一主题展开。通过学习本节课，学生能够掌握有关学校用品的词汇和句型，提高口语表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己的学校用品，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握“book,pen,ruler,bag,backpack”等学校用品的英语表达。

2.句型：能够运用“Ihavea...”句型描述自己的学校用品。

难点：

1.词汇运用：学生能够正确运用所学词汇描述具体的物品。

2.句型结构：学生能够正确使用“Ihavea...”句型进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习句型结构。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，提高语言运用能力。

4.通过游戏和角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（书本、铅笔、尺子、书包等）。

2.课程平台：英语学习软件或网站，用于辅助词汇和句型的练习。

3.信息化资源：学校图书馆资源、网络教育资源库。

4.教学手段：图片、视频、卡片、海报等视觉辅助材料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在学校都用到哪些用品？它们有什么作用？”

2.展示一些关于学校用品的图片或视频片段，如学生使用的书本、铅笔、尺子等，让学生初步感受学校用品的魅力或特点。

3.简短介绍学校用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

1.讲解学校用品的定义，包括其主要组成元素，如书本、文具、学习工具等。

2.详细介绍学校用品的组成部分或功能，使用图片和示例帮助学生理解。

3.通过实例，如学生的日常学习场景，让学生更好地理解学校用品的实际应用或作用。

三、学校用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的学校用品案例进行分析，如环保书包、多功能笔等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品的多样性或创新性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择适合自己的学校用品。

4.小组讨论：让学生分组讨论学校用品的未来发展趋势或环保意识的重要性，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用学校用品”或“环保校园的创建”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调学校用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校用品的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的学校用品，描述其特点、用途和重要性。

2.提出具体要求，如字数、格式等。

3.告知学生作业提交的时间和方式。

拓展与延伸

六