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创建我们的“运动银行”（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

创建我们的“运动银行”（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用。本节课以“运动银行”为主题，结合四年级学生的身心发展特点，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和创新精神。通过设计运动银行，让学生在实践中感受数学的应用价值，提高学生的实践能力和综合素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的合作意识和团队协作能力。

3.提升学生的创新思维和动手实践能力。

4.增强学生对健康生活方式的认识和践行。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解“运动银行”的概念及其在实践中的应用。

例如，学生需要理解如何根据运动量积累“运动币”，以及如何用“运动币”兑换奖励。

-重点二：掌握简单的数学运算，如加法、减法在“运动银行”中的应用。

例如，学生需要学会计算运动量的积累和兑换时的货币数量。

2.教学难点

-难点一：将数学知识与实际生活情境相结合。

例如，学生可能难以理解抽象的数学概念如何应用于具体的运动银行系统中。

-难点二：设计合理的“运动银行”规则，确保公平性和激励性。

例如，学生需要考虑如何设定不同运动的“运动币”价值，以及如何设计奖励机制。

-难点三：培养学生的团队协作能力，共同完成“运动银行”的设计与运营。

例如，学生需要学会在团队中分工合作，共同解决问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“运动银行”的概念和运作原理，帮助学生建立基本认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同设计“运动银行”的规则和奖励机制，培养学生的合作能力。

3.实验法：让学生通过实际操作，体验如何使用“运动币”进行兑换，加深对数学应用的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示“运动银行”的案例，直观呈现概念和操作流程。

2.教学软件：使用数学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中体验“运动银行”的运作。

3.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和应用“运动银行”的知识。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，用亲切的语气引入话题：“同学们，你们喜欢运动吗？有没有想过，如何让运动变得更加有趣和有成就感呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师总结道：“今天，我们就来探索一个有趣的话题——创建我们的‘运动银行’。”

二、新课讲解

1.老师在黑板上写下“运动银行”四个字，引导学生思考：“什么是运动银行？它有什么特点？”

2.学生们积极思考，老师逐一解答：“运动银行是一个模拟现实生活中的银行，通过运动积累‘运动币’，兑换各种奖励。它具有激励性、公平性和实用性等特点。”

三、合作学习

1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人，要求学生共同设计一个“运动银行”。

2.老师强调：“在设计过程中，要注意以下几点：运动项目的选择、‘运动币’的兑换规则、奖励机制等。”

3.学生们开始热烈讨论，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、实践操作

1.老师演示如何使用“运动币”进行兑换，让学生了解操作流程。

2.学生分组进行实践操作，老师巡回指导，确保每个学生都能掌握操作方法。

五、交流分享

1.各小组展示自己的“运动银行”设计，其他小组提出意见和建议。

2.老师对每个小组的设计进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了‘运动银行’的概念、特点和设计方法。通过实践操作，大家掌握了如何运用数学知识解决实际问题。”

2.老师强调：“运动银行不仅能让我们在运动中积累‘运动币’，还能培养我们的合作意识和创新思维。希望大家在今后的生活中，将所学知识运用到实际中，让运动变得更加有趣。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后思考，如何将‘运动银行’的理念应用到其他领域？”

2.学生们带着思考离开教室，期待在课后继续探索。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“通过本节课的学习，学生们对‘运动银行’有了更深入的了解，并在实践中培养了合作意识和创新思维。”

2.老师总结道：“在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和综合素养，让每个学生都能在课堂上收获满满。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够理解并掌握“运动银行”的概念和运作原理，了解如何通过运动积累“运动币”。

-学生学会了简单的数学运算，如加法、减法，并能够将这些运算应用于“运动银行”的兑换规则中。

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