2025年道德与法治一年级下册《7. 可爱的动物》说课稿 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

道德与法治《可爱的动物》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《可爱的

动物》。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、

“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请

大家批评指正。

一、依标扣本，说教材

感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的

重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，

此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自

我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动

物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如

天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些

做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我

们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引

导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。

课程标准对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据课程

标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为

保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两

个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物

有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，

懂得与动物相处时保护自己的方法。

本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯

的养成，是达成单元目标的重要内容。

二、以人为本，说学情

从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小

动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知

还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚

怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。

低年级的学生容易以自我为中心，因此在交流自己喜欢的动物的

环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不可回避的问题。如何为

学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引导学生去个性化

地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要的避免自

己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活动，

加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂

得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。

因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：

教学目标

1、走进生活，了解熟悉的动物的特点。

2、通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情

感，并在与动物相处的过程中，懂得保护动物且避免受到伤害。

3、引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知

识与策略，并学会保护自己。

教学重难点：1．重点：懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物

的无辜伤害，树立安全意识。

2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观

演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方

法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完

成学习任务。

四、以生为本，说训练

看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。

摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用

非淡泊无以