第13课 东汉的兴衰（教案）七年级历史上册（统编版2024） .pdf

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案

第13课东汉的兴衰

一、课内容

了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。了解道教产生的背景。

二、素养目

1.唯物史观：对比秦末和东汉末年农民起义，认识阶级斗争是推动历史发展的重要因素。

2.时空观念：识读《东汉形势图》，从历史地图中获取重要的历史地理信息。通过研读史料、历史年

表，了解中国古代纪年的主要方法，初步养成历史时序意识。

3.史料实证：通过了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识到政治清廉、社会稳定有利于社会

经济的恢复和发展。

4.历史解释：通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容、影响等史实，理解东汉走向衰亡的

原因。

5.家国情怀：通过对“光武中兴”和东汉走向衰亡现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

从学习历史中汲取智慧，培养家国情怀。

三、教学重点、难点

【教学重点】

光武中兴。

【教学难点】

“文景之治”。

四、教学过程

（一）导入新课

《三字经》：高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

这段话是什么意思呢？汉高祖打败了项羽，建立汉朝。汉朝的帝位传了两百多年，到了孝平帝时，就

被王莽篡夺了。王莽篡权。改国号为新，天下大乱，刘秀推翻更始帝，恢复国号为汉，史称东汉光武帝，

东汉延续二百年，到汉献帝的时候灭亡。王莽是如何夺取政权的？光武帝是如何建立东汉的？东汉王朝如

何从兴盛走向衰败的？让我们一起学习第13课：东汉的兴衰。

（二）新课探究

探究一：东汉建立与“武中兴”

教师提问：西汉后期，朝政越来越腐败，西汉逐渐走向了灭亡。你知道西汉是怎样灭亡的吗？

学生回答：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。

教师讲解：王莽是汉元帝皇后的侄子，王氏家族利用外戚的身份，长期掌握朝廷内外的军政大权。那

么，王莽的统治有没有维持长久呢？

学生回答：没有。王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义，王莽政权最终被推翻。

教师讲解：农民起义过程中，西汉宗室刘秀崛起，他在公元25年称帝，后定都洛阳，建立了一个新王朝

——东汉，刘秀就是光武帝。从地理位置上，东汉都城洛阳位于西汉都城长安以东，所以人们习惯上把刘

秀建立的朝代称为“东汉”。

教师提问：东汉建立之初经济萧条，社会动荡。阅读教材第73.74页，回答东汉开国初期光武帝采取

了哪些巩固统治的措施？

学生回答：光武帝多次下令释放奴婢;减轻田租，减轻刑罚，赦免囚犯;合并郡县，裁减官员，加强对官

吏的监督，惩处贪官污吏;又允许北方民族内迁，缓和民族矛盾。

教师总结：到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称“光武中兴气

教师提问：西汉出现“文景之治”，东汉出现“光武中兴”。二者的出现有哪些共同原因？

学生回答：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者

加强中央集权，维护国家统一；行之有效的政策的长期坚持，具有持续性和稳定性等。

教师提问：东汉时期，社会经济继续发展，在农业和手工业方面有哪些发展？

学生回答：农业方面：人们通常使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率。手工业方面：

冶铁、制瓷等手工业发展较快;水排的发明，利用水力鼓风冶铁，提高了冶炼质量;青瓷烧制技术走向成熟。

探究二：东汉中后期的政局动荡

教师讲解：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲一一太后主持。太

后重用自己的亲戚，导致外戚权力膨胀。“外戚”：皇帝的母族、妻族被称为外戚。

皇帝长大后，不甘心被外戚排布，想亲自行使君权，就是依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此

得到宠信，把持朝政。其影响：外戚、宦官交替专权的恶行循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。

合作探究：东汉后期的政治有何特点？

学生回答：外戚宦官的权利，此消彼长成为东汉后期政治的一大特点。皇帝年幼登基后一般由皇太后

主持朝政，太后依靠父兄辅政。久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后有依靠身边的宦官争夺大权，导致

宦官专权。

教师提问：外戚宦官交替专权会导致什么后果？

学生回答：外戚、宦官轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混

乱。

教师讲解：曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族。此时势