经济舱的故事：英语短篇小说阅读与讨论教学教案.docVIP

经济舱的故事：英语短篇小说阅读与讨论教学教案

一、教案取材出处

本次教学教案取材于英语短篇小说《TheStoryofanEconomyClass》。该短篇小说通过讲述主人公在经济舱中的经历，揭示了社会阶层的差异及其带来的影响。

二、教案教学目标

培养学生对英语短篇小说的阅读兴趣和鉴赏能力。

提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

增强学生对社会阶层的认识，提高社会意识。

三、教学重点难点

教学重点：

理解短篇小说的主题和情节发展。

掌握相关词汇和句型，提高英语阅读能力。

进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

教学难点：

理解短篇小说中的社会阶层差异及其影响。

运用英语进行讨论，表达自己的观点。

分析小说中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

教学流程

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导入：

向学生介绍短篇小说《TheStoryofanEconomyClass》的背景和作者。

提问：为什么选择这个短篇小说进行教学？

阅读指导：

分发小说，要求学生在课前阅读完毕。

强调阅读时注意以下几点：

理解故事情节和人物关系。

关注社会阶层差异及其影响。

体会作者的写作手法。

课堂讨论：

提问：故事中哪些情节让你印象深刻？

引导学生讨论以下问题：

故事中的主人公在经济舱中经历了什么？

经济舱的拥挤和不适是否反映了社会阶层的差异？

你认为主人公的行为是否值得赞扬？

第二节课

词汇讲解：

针对小说中的重点词汇进行讲解，如“economyclass”（经济舱）、“fort”（舒适）、“prejudice”（偏见）等。

运用例句，帮助学生理解和记忆这些词汇。

句型练习：

针对小说中的重点句型进行讲解，如“Whydoyouthink…”（你认为为什么…）、“Asweknow…”（众所周知…）等。

学生进行句型练习，提高口语表达能力。

角色扮演：

将学生分为两组，分别扮演故事中的主人公和乘客。

让学生模拟故事场景，进行角色扮演。

引导学生注意以下几点：

真实再现故事情节。

注意人物语言和动作的准确性。

第三节课

文学鉴赏：

引导学生分析小说中的修辞手法，如比喻、拟人等。

讨论小说的写作风格和主题思想。

课堂总结：

回顾教学过程，总结教学成果。

提问：通过学习这篇短篇小说，你有哪些收获？

作业布置：

要求学生写一篇读后感，分享自己的感悟。

学生自选一个与小说相关的主题进行演讲。

章节

内容

教学目标

第一节课

导入、阅读指导、课堂讨论

培养学生对英语短篇小说的阅读兴趣和鉴赏能力

第二节课

词汇讲解、句型练习、角色扮演

提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力

第三节课

文学鉴赏、课堂总结、作业布置

增强学生对社会阶层的认识，提高社会意识

1.1.39教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与度和兴趣。

任务型学习：设计具体的学习任务，如词汇学习、句型练习和角色扮演，让学生在完成任务的过程中学习。

合作学习：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务。

情境模拟：通过模拟小说中的场景，让学生身临其境地体验故事情节。

多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

1.1.40教案教学过程

导入环节

教师简要介绍短篇小说《TheStoryofanEconomyClass》的背景和作者。

提问：“同学们，你们对经济舱有什么样的印象？有没有类似的经历？”

阅读指导

分发小说，要求学生在课前阅读完毕。

教师提问：“在阅读过程中，你们发觉了哪些社会阶层的差异？”

词汇讲解

教师挑选小说中的重点词汇，如“economyclass”（经济舱）、“fort”（舒适）、“prejudice”（偏见）等。

使用例句讲解词汇，如：“Thepassengersintheeconomyclasswerecrampedintheirseats,whichwasquiteunfortable.”（经济舱的乘客们坐在拥挤的座位上，这相当不舒服。）

句型练习

教师讲解小说中的重点句型，如“Whydoyouthink…”（你认为为什么…）、“Asweknow…”（众所周知…）等。

学生进行句型练习，如：“Whydoyouthinktheauthorchosetosetthestoryinaneconomyclass?”（你认为作者为什么选择在经济舱中设置故事？）

角色扮演

将学生分为两组，一组扮演故事中的主人公，另一组扮演乘客。

教师指导角色扮演的步骤和注意事项。

学生进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

文学鉴赏

教师引导学生分析小说中的修辞手法，如比喻、拟人等。

提问：“小说中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”

课堂总结

教师回顾教学过程，