扬州市广陵区小学音乐校本课程的多维度调研与发展路径探究.docx

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2025-03-12 发布于上海
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扬州市广陵区小学音乐校本课程的多维度调研与发展路径探究

一、绪论

1.1选题背景

自2001年我国正式启动基础教育课程改革以来，国家积极推行国家、地方、学校三级课程管理体系。这一体系的构建，旨在赋予学校更多课程自主权，使学校能够依据自身特色、学生需求以及当地资源，开发并实施校本课程，从而打破以往单一国家课程一统天下的局面，促进课程的多元化和个性化发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，学校在保证国家课程和地方课程有效实施的前提下，可结合本校实际情况，自主开发或选用适合本校的校本课程。这一政策的出台，为校本课程的发展提供了广阔的空间和坚实的政策支持，标志着我国基础教育课程改革进入了