第19课 灯泡亮了（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）[001].docx

第19课灯泡亮了（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课灯泡亮了（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教材分析

第19课《灯泡亮了》选自2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版），本课主要围绕电路的构成和电流的流动展开，旨在让学生了解电路的基本组成，掌握开关的作用，并通过实验探究电流的形成和电路的连通性。本课内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和学习需求，有助于培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生理解电路原理，形成系统化、逻辑化的科学观念。

3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作电路，提高学生的实验技能和创新能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，让学生学会与他人交流、协作，共同完成实验任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.电路的基本组成：理解电路中各个元件的作用和连接方式。

解决方法：通过实物展示和模型演示，让学生直观认识电路元件，并通过实际操作加深理解。

难点：

1.电流的形成与流动：理解电流的产生和电路中的电流流动规律。

解决方法：设计系列实验，引导学生观察电流表指针的偏转，通过对比实验，帮助学生理解电流的形成和流动。

2.电路的连通性：理解开关在电路中的作用，以及电路连通与断开对电流的影响。

解决方法：通过实验操作，让学生体验开关控制电路通断的过程，并结合理论学习，解释电路连通性的原理。

突破策略：

-实验操作与理论学习相结合，通过实验验证理论，加深学生对知识的理解。

-小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

-多媒体辅助教学，利用视频、动画等资源，直观展示电路现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》四年级下册。

2.辅助材料：准备电路图、电流表图片、开关工作原理视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电池、导线、灯泡、开关、电流表等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：展示夜晚城市夜景照片，提问学生生活中常见的照明设备。

-提出问题：这些照明设备是如何工作的？它们的工作原理是什么？

-引导思考：今天我们来学习电路和电流，了解灯泡是如何发光的。

**讲授新课（20分钟）**

-教学目标：理解电路的组成，掌握电流的形成和流动。

-教学重点：电路的构成和开关的作用。

-教学步骤：

1.电路的组成（5分钟）：展示电路图，讲解电源、导线、开关、灯泡等元件的作用。

2.电流的形成（5分钟）：通过动画或视频展示电流的形成过程，解释电流是如何在电路中流动的。

3.开关的作用（5分钟）：展示开关的工作原理，解释开关如何控制电路的通断。

4.实验演示（5分钟）：进行简单的电路连接实验，展示开关控制灯泡的亮灭。

**巩固练习（10分钟）**

-练习目的：巩固学生对电路知识的理解。

-练习内容：发放电路图，让学生根据图示连接电路，并观察灯泡的亮灭。

-教学步骤：

1.分组讨论（5分钟）：学生分组进行电路连接练习，互相帮助解决问题。

2.小组展示（5分钟）：各小组展示连接的电路，教师点评并解答疑问。

**课堂提问（5分钟）**

-提问目的：检查学生对知识的掌握情况。

-提问内容：

1.电流是什么？它是如何形成的？

2.开关在电路中有什么作用？

3.电路连通和断开对电流有什么影响？

-教学步骤：教师提问，学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

-互动目的：激发学生思考，提高参与度。

-互动内容：

1.教师展示不同类型的电路元件，让学生猜测它们的功能。

2.学生提出问题，教师解答。

3.教师设置情景，让学生设计简单的电路。

-教学步骤：

1.教师展示元件，学生猜测（2分钟）。

2.学生提问，教师解答（3分钟）。

3.教师设置情景，学生设计电路（5分钟）。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结目的：回顾本节课所学内容，强调重点。

-总结内容：

1.回顾电路的组成和电流的流动。

2.强调开关在电路中的作用。

3.提出拓展问题：如果电路中有多个灯泡，如何控制它们的亮灭？

-教学步骤：教师总结，学生回答拓展问题。

**教学时间分配（45分钟）**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩