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24.++023
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
１０花的学校
学习目标：
1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字构成的词语。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
3、初步感知课文内容和感情。
学习重难点
识字、书写会写字。
感知课文的内容。
过程与方法
教师活动
一、联想感知，激趣引入：
2、你们可知道不只我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第十课《花的学校》，板书课题。
二、自读课文，整体感知：
3、检查生字学习的状况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文：
2、报告朗诵，评论。
四、学写生字：
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；
“罚”下边一个言字旁，一个立刀旁；
“互”的不顺要注意。
3、仔细书写，重申书写的姿势。
4、评论书写状况，展现作业。
五、讲堂小结：
你读了话的学校这一课，有什么感觉呢？
六、作业设计：
有感情地朗诵课文。
1、谈谈自己的学校是什么样的。
齐读课题。
自读课文，划出生字词，标出小结，怀疑。
听课文朗诵录音，仔细听生字的发音。
同桌合作读文。
全班齐读，熟习课文。
出示今日要写的8个生字，察看每个字的特点。
板书设计10花的学校
泰戈尔印度
降润碰触裳扬臂
横平竖直方正
第二课时
学习目标
１．感觉花孩子的开朗、俏皮；想一想花的学校释什么样子的，采纳自主、合作、研究的学习方式
进行学习。
２、指引学生感觉语言美，想一想文中描述的情形，感觉大自然的花富裕的灵性、童真童趣。
24.++023
君子忧道不忧贫。——孔丘
3.有感情地朗诵课文。
学习要点：朗诵背诵课文。
过程与方法
教师活动
一、复习导入：
2、检查朗诵课文的状况。
二、精读课文、深入理解：
1、分大组有感情地朗诵课文。
2、自由回答，说话练习：
什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3、你在学校里最高兴、最快乐是什么时候？
4、谈谈花孩子的妈妈是谁？
三、展现绘画，指导朗诵：
1、请同学们把上节课部署大家画的花的学校展现出来。
2、评论学生绘画。选择一段配画朗诵。
3、指导背诵第一小节。
四、介绍作者，介绍阅读：
１、介绍作者泰戈尔。
２、介绍阅读《泰戈尔作品集》。
五、讲堂小结：这篇课文优美而富裕童趣，作者从花的身上产生了丰富的想像，我们此后也能够运
用拟人的手法来
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