2025年部编北京三年级数学《围绿地》王力PPT课件教案 一等奖新名师优质课.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《围绿地》实践活动教学设计

北京版小学数学第六册

北京市丰台区长辛店第一小学

王

力

|一、设计背景理念

“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主

参与为主的学习活动，以积累活动经验、培养应用意

识和创新意识、激发创造潜能为目标的学习活动。这

种综合表现在解决问题的过程要求的学生的各种能力、

各种方法、各种工具的综合。综合与实践的教学，一

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

是要重实践，二是要重综合，要让学生自主参与、全

过程参与实践活动，要给学生提供充足的探究问题的

时间和空间。本节课以探索为主线，让学生参与到解

决问题的活动当中去，经历学习过程，积累学生的活

动经验、培养学生的分工合作的意识，发展学生的思

维。

“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰

数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。

基于这个原则，本节课应从学生的实际出发，把数学

教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活

化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，

并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，

体验生活。

综合实践活动教学与一般的数学活动既有联系又有区

别：一般的数学活动教学是通过生动有趣的活动使学

生掌握数学知识，技能、思维方法。而综合实践活动

则是综合运用数学知识来解决实际问题。新课标中就

提到让学生“学会运用数学的思维去观察、分析现实

社会，去解决日常生活中的问题”。所以我对“实践”

的理解是：教师创设活动情境，引导学生去探索，以

培养学生的创新精神和解决实际问题的能力；让学生

深入实践中，自己收集材料，进行分析研究，有效的

百学须先立志。——朱熹

数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、

自主探索、合作交流是学生学习数学的重要形式。因

此，综合实践活动，更强调在数学课中研究现实生活

问题，在现实生活中探索数学知识。

综合实践活动教学目的就是要培养学生的创新精神和

实践能力，因此我在设计活动时，很注意问题设计的

开放性。

二、教学目标设计

1.通过学生小组合作交流，能尝试用长方形与正方形

面积的知识解决实际问题，感悟长方形边长与面积的

关系。

2.通过学生汇报方案的过程中，让学生学习与认可有

序尝试的方法，知道一个结|论要用到类似的新问题中，

还需要经过验证，提高孩子分析问题与解决问题的能

力，培养和发展初步的逻辑思维能力。

3.学生通过经历实践操作的过程，进一步理解所学的

内容，获得初步的活动经验。

三、教学资源与实践条件设计

1.教学资源：PPT

活动报告单

照片

视频

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2.实践条件设计：为学生提供可操作的场地、用具。

四、学情分析

1.知识基础：学生已经研究过不靠墙时怎样围篱笆面

积最大的问题，通过自主探究出结论：长方形的周长

一定时，面积有大有小，长和宽越接近面积就越大，

长、宽相等时正方形面积最大。

2.研究策略基础：在上课时研究过不靠墙时怎样围篱

笆面积最大的问题，学生已经利用画图、计算、列表

的策略进行了研究