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学而优教有方
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摄影版(2020)六年级下册信息技术
教学主题
第8课《机器人快递员》
课型
新授课
适用班级
六年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
通过前两课的学习,学生对机器人的基本知识有了感性认识,也认识了教学机器人及其操作的一般步骤。不过,学生要想真正认识和了解机器人,需要在实践体验中逐渐建构。从本课开始,学生将通过具体的机器人实践案例,来进一步认识机器人的工作原理,体验操控机器人的一般过程与方法。
万丈高楼平地起,学生学习机器人知识,也是从认识机器人最基本的任务开始。行走是机器人最基础、最简单的任务,是学生学习更复杂的机器人任务的基础。本课以“机器人快递员”为主题,围绕“送快递”任务来展开学习。
小学生的逻辑思维能力相对较弱,理解计算机程序代码有一定的困难,而流程图是一种图形化的算法描述工具,具有较好的直观性,有利于学生理解和掌握。本课对流程图进行了介绍,同时考虑到各地各校教学中采用的教学机器人平台各不相同,计算机编程软件形式也不一,教科书中一律采用流程图的方式来呈现计算机程序,以增强适用性。
教学目标
知识与技能:
l.通过机器人的组装,进一步认识机器人的组成。2.掌握编写程序和调试机器人的常规操作。3.熟悉编程环境,能够编写顺序结构的程序。4.通过动手操作机器人,感受操控机器人的乐趣。
过程与方法:
l.通过机器人的组装,进一步认识机器人的组成。2.通过练习,掌握编写程序和调试机器人的常规操作。3.熟悉编程环境,能够编写顺序结构的程序。4.通过动手操作机器人,感受操控机器人的乐趣。
情感态度与价值观:培养学生算法思想、解决问题能力。引导学生尝试根据任务要求搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行调试,体验操控机器人解决问题的基本过程。了解机器人的发展史、种类与基本特征,通过编写程序控制机器人完成简单任务,感受机器人工作的基本过程,提升解决问题的能力,感受技术对生活与社会的影响,激发进一步关注和学习机器人的兴趣。
重点
掌握编写程序的基本操作。教学难点:通过调试,设定准确的直行时间。
难点
掌握编写程序的基本操作。教学难点:通过调试,设定准确的直行时间。
所需资源和环境
l.“机器人送快递”场地一块。2.机器人若干个,计算机若干台。
数字化资源
l.“机器人送快递”场地一块。2.机器人若干个,计算机若干台。
常规资源
教学素材、教案、ppt
教学环境
多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节
教学设计
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1、情景展示
美美:您好,能帮我把这礼物送到小博士那里吗?
机器人:没问题,一定准确送达!
揭示课题。
二、新知学习
(一)、任务目标
小女孩住在A城,小博士住在B城,A城和B城之间有一条笔直的马路,机器人要从A城出发,直线前进,准确到达目的地B城,完成送货任务。
(二)、活动分析
送货机器人从起点出发,经过一段时间的行走,就可以到达目的地了。走完这一段距离到底需要多少时间呢?根据学过的数学知识,我们可以大致测算出一个时间值。
时间=路程÷速度
(三)、程序流程图
流程图能清楚地表示程序的执行过程。机器人送货的工作过程,可以用下面的流程图表示。
流程图很容易读榴,看来编程序也不
是什么难事!
(四)、实践活动
1.检查机器人的结构是否满足任务要求。
2.根据流程图,编写相应的程序。
试一试:
测算一下,给机器人预设的前进时间大约是多少秒?
3.将机器人和计算机联机,把刚才编写的程序输入机器人“大脑”中。
4.调试和运行。现在,送货机器人开始第一次运行。观察运行结果,它能准确到达目的地吗?
如果送货机器人没有准确到达,就要修改程序中前进的时间,并重新下载和运行。机器人运行的时候还会受到很多因素的影响,如路面情况、电池电量损耗等。因此,常常需要多次调试,才能找出最佳的前进时间,让送货机器人准确到达目的地,顺利完成任务。
想一想:
送货机器人如果没有到达目的地怎么办?如果走过头了呢?
三、巩固练习
1.修改送货机器人的程序,使它能够完成任务后自动返回。
2.你还能指挥这个机器人做什么?
四、拓展延伸
1、京东配送机器人
京东配送机器人是由京东研发的,用于配送快递包裹的人工智能机器人。
2017年6月18日,京东配送机器人在中国人民大学顺利完成全球首单配送任务。作为整个物流系统中末端配送的最后一环,配送机器人所具备的高负荷、全天候工作、智能等优点,为物流行业的“最后一公里”带来全新的解决方案。
京东配送机器人是智慧物流体系生态链中的终端,面对的配送场景非常复杂,需要应对订单配送的现场环境、路面、行人、其他交通工具以及用户等各类场景,
要进行及时有效的决策并迅速执行,这需要配送机器人具备高度的智能化和自主
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